最近医学新生入学，大家陆陆续续开始踏入解剖课堂。不过，令人遗憾的是，尽管 " 尊重大体老师 " 的理念反复宣讲强调多年，如今仍然有人屡教不改。
无知！新生拿大体老师头骨恶搞摆拍
并配戏谑文案发至朋友圈
医生痛批：不配当医生，以前我们会被怒斥撵出教室！
据媒体报道，10 月 14 日，湖南长沙某学校一名 2026 级大一新生，将大体老师头骨戴上眼镜，并手握头骨摆拍，还配上戏谑文案 " 有学问的大体老师 "，" 握不住他的手没关系，我们可以握头骨 " 发至朋友圈。
无独有偶，10 月 9 日，一位来自广西的医生也发帖谴责称：" 新入学的医学生能不能尊重一下大体老师啊！很无语，不懂是上课的时候老师没讲过，还是纯粹脑子不清醒，怎么还把大体老师发网上。"
从图片中可以看出，一位身穿白大褂的医学生手握大体老师的头骨，后面以许多骨骼标本为背景，拍了一张照片上传到了某社交平台。
对此，许多网友现身批判：" 不敢相信这样的人未来是医生，对大体老师没有起码的尊重，何谈‘医者仁心’？这么搞的话，以后谁还敢捐献遗体？"
10 月 12 日，一位来自重庆的医生感慨道：" 怪不得学医分数线下降，真是一届不如一届，太‘烧心’了！"10 月 19 日，一位来自云南的医生表示：" 记得那时我们上解剖课，还有人在大体老师的骨头上写‘到此一游’，我看到气得不行。"10 月 21 日，一位来自湖北的医生更是痛批道：" 这种人根本不配当医生。以前读书时碰到这种学生，老师会直接怒斥撵出教室。"
此外，还有同行反映，有些人还会拿着标本打闹、嬉皮笑脸、评头论足，极其不礼貌，" 真的很下头，不知道怎么考上的？" 甚至还有学生上课时嫌大体老师的肋骨碍事，直接暴力 " 拆开 "，" 当时气得老师差点让全班一起挂科。"
2024 年，内蒙古某医科大学的医学生晒出了几张与大体老师头骨的合影，其中一名学生手捧头骨，其余学生做出 " 比耶 " 的手势，在多张照片下，还配文表示 " 大学生日常 "" 医学生无所畏惧 "；
2022 年，某医院学生上解剖课时，竟当众拍下大体老师的隐私部位，发到群里肆意调侃，言语不堪入目，令人无比愤怒……
事实上，这些让人惊掉下巴的事令笔者百思不得其解。记得笔者大学上解剖课时，上课之前老师会带着我们向大体老师鞠躬、默哀，清明节会致敬献花，感谢他们为医学事业作出的贡献。
不过，许多学校为了防止学生言行失当，都在加强管理。一位来自河南的医学生透露：" 我们教解剖的老师，第一节课就直接说了，谁拍照发网上会被开除。" 另一位来自黑龙江的学生表示：" 我们医科大学，有一个男同学，因为不尊重大体老师，被学校留级一年。"
说到底，不管是恶搞摆拍、戏谑文案，还是随意上传至社交平台，暴露出来的不是一时的大意，而是人文底线的崩塌。大体老师是以身铺路，是医学生成长路上不可替代的恩师，却成为了某些人玩梗取乐的素材，这份傲慢与无知，折射出了不少医学生丢失了敬畏心和共情力，日后也难以成为一名合格的医者。
" 没有人会主动拥抱一副骨架，但如果他是我的老师呢？"
学生看望已成大体老师的张金哲院士，引全网泪奔
父亲捐献遗体给医学院
女儿留言：希望遇到他的医学生好好对待他
当有些人肆意 " 玩闹 " 时，遗体捐赠者和他们的亲属是最伤心、最失望的。
今年 8 月份，一段视频在社交平台爆火，引发全网泪奔。
在首都医科大学的标本成列室里，一位医生手捧鲜花、红着眼眶站在一位大体老师面前，他颤抖着、轻轻地抱住了大体老师，眼里打转的泪水再也忍不住地掉落下来。
" 没有人会主动拥抱一副骨架，但如果他是我的老师呢？" 这个被拥抱入怀的大体老师，正是我国小儿外科之父张金哲院士。他为我国小儿外科事业开疆拓土，用毕生精力探索小儿外科疾病，攻克新生儿皮下坏疽。1997 年，他当选中国工程院院士；2000 年，获得国际小儿外科最高奖项 " 丹尼斯 · 布朗 " 金奖。2022 年，102 岁的张金哲院士辞世，选择将遗体捐给医学院。如今他以一身骸骨，继续为医学生 " 上课 "。
张金哲院士把自己的一生都献给了医学事业，他的事迹令人动容，他无私奉献的精神更是感动、影响了千千万万的学子和网友，让大家对于遗体捐献更多一份敬畏之心。
同样，小人物的决心一样令人泪目。
4 月 5 日，一位来自广东的网友发帖称：" 我的爸爸去长江大学做大体老师了，希望遇到他的医学生好好对待他。也祝你们学有所成，成为好医生。"
父亲病倒后不幸去世，家人便遵照他的意愿，联系了荆州市红十字会。当天，工作人员将他的遗体接走，送往长江大学荆州校区，用于医学教学与科研。
当前这则帖子全网已超过 1000 万人看过，超过 50 万人点赞致敬。
在老一辈的观念里，都讲求身体发肤受之父母，觉得就算是死也要留个全尸，死后应该入土为安。难以想象，能让老一辈做出这个决定，得需要多大的决心和勇气。此外，大家有没有想过，你眼前的大体老师，是别人心尖尖上的人呢！因此，我们着实不应该辜负每一位捐献者的期许。
一位生前的大体老师说：" 如果以后在一大群围观我的医学生中，哪怕只有一位因我的大体而学有所成，造福人类，我就是值得的。" 他们其实抱有最坏的打算，但面对这份孤勇的馈赠，我们如何忍心怠慢？
医学院校大体老师缺口大
温州医科大学缺口率超 80%
我们要打心底尊重、敬畏大体老师
种种负面新闻曝光后，会不会影响一部分人的捐献心态？
不好说，但肯定会有些消极影响。10 月 19 日，一位来自山东的网友表示：" 我还在犹豫到底要不要签遗体捐献。说实话，我希望我的的遗骸能给那些踏上人体生命科学的同胞做出微小贡献，但是真的不想被人当做拍摄‘道具’，不想自己成为他们手上的‘玩具’。"
我国遗体捐献事业于 20 世纪 70 年代才正式开展，捐赠的遗体用于医学教学和科学研究事业。在我国，实行的是自愿捐献制度，医学院 " 大体老师 " 的来源，主要依赖于个人捐献。不过，由于受传统观念、家属意见冲突、相关法律法规不完善等原因，我国捐献事业的发展极为缓慢。
据报道，截至今年 6 月 10 日，我国人体器官捐献志愿登记人数达 7397616 人，累计完成遗体器官捐献 66821 例。而遗体捐献不足，导致我国医学院校的大体老师十分缺乏。
南京医科大学基础医学院人体解剖学系主任张永杰曾表示，最理想的解剖教学是 1 具遗体由 2~4 位学生解剖，而该校的解剖教学是 1 具遗体由 10~13 位左右学生解剖，而更多的学校，是一具遗体由 15~20 个甚至更多学生一同解剖。
很多学校因大体老师数量不足，一个班只有一名大体老师的情况也不少见。甚至只能以硅胶模拟人或 3D 解剖代替，有的医学生只能通过学习经典解剖视频，想象自己的第一场 " 手术 "。
当前，绝大多数医学院校都面临遗体资源稀缺的窘境。温州医科大学每年教学至少需要 70 位大体老师，但是截至今年 6 月 1 日，仅仅完成捐献 12 例。安徽医科大学每年能接收 60 至 80 具捐献的遗体，距 100 至 120 具的实际需求相差很远，按教学大纲要求，每 8 名本科生应拥有一具大体老师，现实中却是 15 人一具，今年更升至 20 人一具。徐州医科大学也曾发文致敬大体老师，同时表示，目前学校接收到的遗体数量还远远满足不了教学需求。
由于大体老师的资源稀缺和存在自然损耗问题，上海交通大学医学院更是开展了全国首个 AI 解剖课，通过推进 AI 智能数字化教学改革，以弥补行业内的痛点问题。
其实，从这些知名医学院校持续、极度缺乏大体老师的现状中可以看出，我国的遗体捐献事业还有很长一段路要走。而在这个举步维艰的关键节点，最需要守护大众的信任，最忌讳行业内出现不规范、触碰伦理底线的行为，这些都会刺痛捐献志愿者及其家属内心，消解其捐献意愿。
因此，任何不尊重大体老师的言行举止，都应受到强烈的谴责和打击。这不是上纲上线，是不能寒了千千万万个捐献者的心。而只有当我们的医学生能够真正做到敬畏生命、尊重恩师时，相信那时会有更多的人愿意捐献遗体。
撰文 | 江畔
编辑 | 江畔
