「屎尿屁」
突然跑过来从屁股下抓出来一把「你闻闻我的屁臭吗？」
明知道是不好的词，
你越不让说，TA 越嚷嚷；
你越尴尬，TA 越兴奋；
你越禁止，TA 越笑得前仰后合 ......
我都说了多少遍不能讲，为什么还讲，是不是故意挑战大人？
孩子三句不离「屎尿屁」，其实是大脑在传递一个重要信号——「我被重度激活了」。
「屎尿屁」激活了大脑多重刺激
孩子容易越说越上头
孩子说「屎尿屁」，很多时候并不是想恶心别人，而是 TA 发现了一件新鲜事：
这个词有点不一样，有点「刺激」。
当孩子说出「屎尿屁」时，大脑里经历着双重刺激——
刺激一：「禁忌系统」激活，越说越上头
「屎尿屁」是孩子最早接触到的一类「禁忌词」。当孩子说出、听到「屎尿屁」这类词的时候，不仅刺激语言处理区域，还会激活其他脑区。
2019 年发表在 Social Cognitive and Affective Neuroscience 的一项 fMRI 脑科学实验发现，大脑在处理禁忌词汇的时候会显著激活其他脑区 [ 1 ] ，比如：
双侧前扣带回：负责处理激烈负面情绪，及时发现冲突
岛叶：感知和处理身体内部情绪，比如厌恶、愤怒、羞耻等
（双侧前扣带回、额叶、岛叶明显激活）
图片来源：参考文献 1
虽说这是一项针对成年人的研究，但在孩子身上应该也有类似的大脑反应。
换句话说，不是孩子故意低俗，而是他们的大脑想体验这种新鲜、强烈的刺激。
在牛津大学出版的《The Oxford Handbook of Taboo Words and Language》这本书里，还提到了说「禁忌词」时大脑分泌的多巴胺也会参与其中。
也就是说，孩子在说「屎尿屁」的时候，有大脑神经递质多巴胺的助力，就容易越说越上头，停不下来。
「屎尿屁」还会带来的反差感，是孩子最容易理解的一类笑点，是低门槛的幽默。
只要有反差感，「屎尿屁」笑话就有效，比如：
严肃的课堂上，突然有人放了一个屁……
绘本里威严的国王，突然掉进了粪坑 ......
2012 年 Journal of Neuroscience 期刊发表的一项研究，研究者让 6～12 岁的儿童躺在核磁设备中，观察他们观看反差感的搞笑短视频时的脑区活动，结果发现：
孩子出现了与幽默理解、社会认知以及奖赏加工相关的脑活动，包括颞枕顶联合区（TOPJ）以及中脑边缘奖赏相关区域 [ 3 ] 。
图片来源：参考文献 3
这也难怪，孩子一说「屎尿屁」就嘎嘎乐个不停，越说越来劲。
你的反馈
让大脑给「屎尿屁」再加码
对孩子来说，很多时候说「屎尿屁」不是在故意对抗，而是因为特别快就能获得注意力和反馈。
TA 说「苹果」，没人理；
TA 说「椅子」，没人理；
但孩子突然说一句「臭粑粑」，全桌人都看过来了——妈妈皱眉，爸爸笑场，奶奶说「哎呀，这孩子怎么这样」......
孩子的大脑很快学到一件事：「这个词真！有！用！」
「屎尿屁」特别简单，却抓住所有人的注意力，能让孩子成为全场焦点！就这样，「屎尿屁」的威力被强化了……
这个现象，在孩子 3～5 岁时会更加明显。
孩子这个时间，正好进入语言爆发期，词汇量大幅增长，而且大多会进入「污言秽语敏感期」——也就是孩子突然发现，自己的语言是有力量的。
多重因素的叠加下，孩子通过语言和大人情绪较量，还品尝到了「自立」的快感。
于是，家长反应越严厉、越夸张，孩子可能就越停不下来。
你以为自己在「禁止说这个词」，但孩子体验到的可能是：哇，这个词果然很有威力。
而当孩子在幼儿园、小学低年级，「能把大家逗笑」更是变成一种很强的社交奖励。当孩子发现，只要说一句「臭屁王」，旁边人就笑，孩子就更愿意继续说。
本来，孩子的大脑就已经为「屎尿屁」兴奋不已，这时候别人生气、惊讶、发笑，这些强烈反馈往往会加再一把火，让孩子欲罢不能。
孩子爱说「屎尿屁」
家长不要一味禁止
可以这样应对
道理我都懂，可架不住孩子就要说「屎尿屁」，有时候真的很尴尬
各位家长别太过「上纲上线」，前面说了，家长反应越大、越禁止，孩子越兴奋越想说，因此，咱们家长的重点是，要做好「降温」「降级」。
保持平静 ，做好引导，「别加戏」
这个年龄段的孩子，使用「屎尿屁」往往不是故意冒犯，而是在测试语言的力量。家长的核心策略是：保持平静，尽量别加戏。
当孩子因为说了一句「臭屁」而乐不可支的时候，反应越平静越好。
注意，家长不要用特别震惊的表情，不要追问「谁教你的」，也不要立刻上纲上线。家长的情绪越稳，这个词的戏剧效果越小。
别让「屎尿屁」，成为孩子获得关注的最快方式，孩子自然会降低使用频率。
家长也可以和孩子约定，哪些情况下不要说，比如说餐桌上、公共场合等等。如果孩子在非要说？少加戏，不搭茬，家长重新起头一个新话题，把焦点转移开就好。
除此之外，我们还可以多给娃看看相关的绘本。绘本故事不仅帮孩子更好地了解屎尿屁的产生，也让孩子更觉得，它是多么平常而自然的一件事。
故事类的推荐《臭臭》《所有人都要嗯嗯》《憋不住，憋不住，快要憋不住了》《便便恐龙系列套装》《是谁嗯嗯在我头上》等，科普类的绘本推荐《超好玩便便小百科》《呀！屁股》《响屁，蔫屁》，既有趣，又长知识。
我们要和孩子定好边界
到了小学阶段，孩子的语言能力、同伴意识和幽默理解都更强了，他们说「屎尿屁」，很多时候已经不只是觉得词好玩，还可能是在同伴中制造笑点、获得地位。
这时家长要注意的不是堵，而是引导孩子「注意边界」。
要孩子逐渐理解到，不恰当使用这类词，可能会让别人尴尬或难受。比如说，家长可以和孩子讨论：
如果别人一直叫你臭屁王，你有什么感受？
如果全班都笑，但被说的人快哭了，这还是好笑吗？
幽默这条路，不止有一种走法，可以鼓励孩子多去探索更「高级的幽默」。
当然了，关起门来和孩子一起为幼稚的「屎尿屁」笑话哈哈大笑，也不失为一种乐趣。
起码这说明一件事：孩子大了，已经懂「幽默」了。
参考文献
[ 1 ] Hansen SJ, McMahon KL, de Zubicaray GI. The neurobiology of taboo language processing: fMRI evidence during spoken word production. Social Cognitive and Affective Neuroscience. 2019 Mar;14 ( 3 ) :271-279.
[ 2 ] Allan, Keith ( ed. ) , The Oxford Handbook of Taboo Words and Language, Oxford Academic, 11 Dec. 2018
[ 3 ] Neely, M. N., Walter, E., Black, J. M., & Reiss, A. L. ( 2012 ) . Neural correlates of humor detection and appreciation in children. Journal of Neuroscience, 32 ( 5 ) , 1784 – 1790. https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.4172-11.2012
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