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高校教师,集体“倒贴做科研”?

本文来自微信公众号:蔚青学者说,作者:与你同行的,题图来自:AI 生成

博士毕业,披荆斩棘,一路厮杀,终于戴上高校教师的 " 光环 "。

本以为从此苦尽甘来,可以 " 丰衣足食 ",不想踏上漫漫科研路,起点却是 " 自掏腰包 "。论文版面费、差旅经费、实验耗材、纵向课题预实验、横向项目垫资……考核要求面面俱到,高校老师集体 " 倒贴科研 " 愈演愈烈。

当科研理想撞上生存现实,这场无声的 " 生存游戏 " 究竟该如何破局?

国自然 " 倒挂 ",入不敷出?

国家级项目如今已是大多高校教师晋升考评任务单上的 " 硬通货 "。

高校科研人,每年头等大事便是国自然项目的 " 申请之战 ",近两年资助率随申请人数激增而下跌,覆盖面广的青年 C、面上项目的资助率更是 " 破历史新低 ",面上资助率甚至 " 濒临红线 "。刚刚公布的 2025 年国自然项目接收总量已经破 43 万,竞争再度加剧。

在这场千军万马过独木桥的竞争中," 中标 " 已非易事,但更残酷的真相是:不少申请人历经好一番艰难突围才拿到宝贵的资助,回过头算了算账,却发现自己在项目上的投入成本,远远大于获资助金额

图源 小红书

以医学口的青年 C 项目为例,资助金额通常在 30 万元左右。但项目 " 中标 " 所需的中科院一区文章的实验成本就可能高达 30 万元以上,加上其他论文和后续发表费用,明显 " 入不敷出 "。而面上项目的预期成果往往要求 1~2 篇一区论文,单篇成本甚至接近 50 万元,如今面上项目的平均资助额度也降至 50 万元左右。

最终,科研人不得不面对 " 基金资助覆盖不了实验成本 " 的尴尬现实。更令人无奈的是,为了提升中标率,申请者需提前投入大量资金开展预实验,一旦申请失败,这些投入便成为 " 沉没成本 "。有青椒坦言:" 我每月工资不到 1 万,但预实验已经自费花了十几万,压力大到失眠。"

这种 " 投入远高于回报 " 的倒挂现象,不仅消磨科研热情,更极易催生学术不端的恶性循环。经费有限的情况下,版面费、实验耗材都要自己贴钱,为考核 " 通关 ",一些人不惜铤而走险学术造假。

横向抵扣,比拼 " 钞能力 "?

纵向不够,横向来凑。当国自然项目难以企及时,横向课题成了高校教师的 " 救命稻草 "。如今还有一些高校出台新政策:横向项目,可替代国家级项目评职称

然而,横向课题的本质是商业合作,其逻辑与科研工作南辕北辙。科研追求严谨与创新,但横向项目往往以甲方需求为导向。一名工科教授吐槽:" 甲方要的是一套能快速落地的系统,哪怕毫无创新,甚至技术落后,你也得照做。" 这种矛盾导致科研人不得不在 " 学术理想 " 与 " 商业妥协 " 之间反复横跳。项目管理亦是另一重挑战。科研以成果为导向,而横向项目需严格遵循甲方的预算与时间节点。一名转型做横向项目的青年教师感慨:" 我白天和甲方开会扯皮,晚上熬夜改方案,感觉自己像个销售,早已忘了怎么做研究。"

这种身份与思维的撕裂,让许多教师身心俱疲。

按说不同老师各有所长,评价标准不做 " 一刀切 " 算是好事。而让人哭笑不得的是,横向项目的经费门槛逐年飙升。一个国家级项目对标的横向项目经费标准,从几十万已经涨到了 100 万、300 万,乃至 800 万……

社交平台关于 " 横向经费水涨船高 " 的讨论

高校教师,拼到最后,比的不是学术科研能力,而是比拼 " 钞能力 "?

" 游戏规则 ",亟待重构

高校教师的焦虑,不仅源于经费压力,更来自评价体系的复杂性与不确定性

" 只是现在认,我评职称的时候还认么?金额会不会提高?也是未知数。"

尽管 " 破五唯 " 口号响亮,但现实中,反而演变为 " 五唯 +X" 的新枷锁。青年教师发现," 游戏规则 " 愈发模糊:论文分区、项目级别、横向经费、教学课时……每一项都可能是晋升路上的绊脚石。

这种不确定性直接导致科研目标的异化。为了满足考核,教师不得不追逐短平快的成果。例如,放弃需要长期投入的基础研究,转向易发论文的热门领域;或是将一篇研究拆分为多篇灌水文章。更悲哀的是,高校里本应自由的学术探索,逐渐沦为 " 计件打工 "。

" 倒贴科研 " 看似荒诞,实际上是教师们在多重压力下的无奈之举。若放任这样的现象愈演愈烈,只会落得科研成果 " 金玉其外败絮其中 " 的结局。长期下去,实际成果寥寥无几,科研资源与科研人的青春被白白浪费、科研生态全面崩坏……游戏规则,亟待重构。要打破 " 倒贴科研 " 的困局,局部的修修补补治标不治本,仍然需要系统性的改革。

首先,科研经费分配亟待优化。前不久,国自然已经公布 2025 年预算:涨近 31.43 亿!2025 国自然基金预算 " 增幅 "" 增长额 " 皆迎 5 年来新高。尽管 " 蛋糕 " 变大,但科研人员能否分到更大份额,仍取决于资助政策导向与人才布局的博弈。预算涨了,经费分配成了关键,期待国自然面上、青年 C 类等项目资助额度能够提升,并建立动态调整机制,使其与科研成本同步增长。对于初出茅庐的青年学者,院校单位也应当及时保障科研启动经费的到位,或是设立 " 风险基金 " 覆盖早期实验成本,降低青年教师个人垫资压力。

图源 国家自然科学基金委员会

其次,学术评价体系亟待重建。推行分类考核评价,例如,对基础研究延长考核周期,认可横向项目的工程价值,而非单纯以经费数额衡量。然而,这种改革推行过程中涉及多方利益权衡,实际上阻力重重,可谓任重道远,需要管理者、政策执行者与科研共同体的齐心协力。

对广大高校教师而言,科研本应是探索未知的纯粹旅程,而非一场 " 贴钱求生 " 的残酷游戏。唯有让制度更人性、评价更科学、环境更宽松,才能让高校教师重拾学术初心,真正 " 为往圣继绝学 "。

本文来自微信公众号:蔚青学者说,作者:与你同行的

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