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教育部推广 10 个“学校落实‘双减’ 典型案例”

近日,教育部办公厅发布《关于推广学校落实 " 双减 " 典型案例的通知》。

《通知》强调,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来,各地各校迅速组织行动、积极贯彻落实,聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等主要任务,拿出实招硬招真招,涌现出一大批新举措、新典型、新经验,呈现出新面貌、新气象、新变化。教育部组织遴选了 10 个典型案例,现予以推广。

《通知》要求,各地各校要结合实际认真学习借鉴,进一步完善政策措施,积极调动广大局长、校长、教师积极性创造性,充分发挥学校教育主阵地作用,确保 " 双减 " 要求落地见效。

学校落实 " 双减 " 典型案例

■ 一、重庆市分学科精细化指导作业设计与实施。

重庆市充分发挥教研机构的研究、指导和服务作用,研制印发了《义务教育阶段语文等 12 个学科作业设计与实施指导意见》 ( 以下简称《指导意见》 ) ,涵盖小学语文、数学、英语,初中语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等 12 个学科,从 " 总体目标 "" 具体要求 "" 实施建议 " 三个方面提出了指导。

《指导意见》遵循坚持方向指导、规范指导、质量指导的原则,体现了基础性与典型性的结合、多样性与开放性的结合、自主性与指导性的结合,具有体现全面系统、注重落实有效、强化实践创新的特点。《指导意见》对指导全市义务教育阶段学校加强作业管理,提升育人质量起到积极推动作用,得到广大师生和家长的一致认可。

■ 二、江西省 " 智慧作业 " 为落实 " 双减 " 提供技术赋能。

江西省依托 " 赣教云 " 平台建设 " 智慧作业 " 系统,以减轻师生负担和不改变学生作业习惯、教师批改习惯为前提,将光学扫描识别、云题库、人工智能、大数据分析等先进技术应用到学生日常纸质作业中,利用点阵笔、高拍仪、高速扫描仪及学生自主归集等方式动态采集学生每日作业学情,即时生成每个学生专属的错题集,免费为学生精准推送错题微课视频、举一反三试题。组织全省教研员、电教系统人员和中小学名师共同研发录制成体系的作业解析微课,学生在家中可通过电视大屏观看错题微课,巩固提升学习效果。

" 智慧作业 " 系统根据教师布置的作业范围、学生学情大数据,自动挑选适合各层次学生能力的作业题目,实现作业布置分层、弹性和个性化,杜绝机械性、重复性、无效性作业。

■ 三、山东省潍坊市建立作业管理长效工作机制。

潍坊市研制《作业设计十项原则》《优秀作业十项标准》《作业评改十条策略》等文件,对作业管理提出明确要求。将作业设计与实施纳入教师全员培训、常态学科教研范畴,充分发挥 " 名师工作室 " 平台作用,以学科教研组为基本单位,加强各学科作业研讨力度,重点研究作业的育人功能、数量控制和科学设计等,提升教师作业设计水平。

立足 " 基于课程标准的教学改进行动 ",实施市、县、校、师四位一体资源共享,整合各校优秀作业设计资源,建立作业资源库,利用教育云平台设置作业资源共享平台,实现全市优质作业资源共享。建立作业公开公示制度,提倡开设 " 作业超市 ",布置 " 作业自助餐 ",根据学生具体情况设计分层作业,不同学生可选择完成不同内容和数量的作业,满足不同层次学生学习需求。

■ 四、山东省青岛市崂山区依托信息技术优化作业管理。

崂山区充分利用原有信息化软硬件基础设施,统筹建设 " 课堂教学云平台 ",利用信息技术优化作业管理,科学设计和布置作业,通过人工智能校本作业本,实现分层、个性化布置作业,做到精准到校、精准到班、精准到人,同时,建设 " 中小学作业监管平台 ",做好教师教学过程、学生学习的过程性数据和全要素数据采集,基于大数据分析、学生能力系数和作业完成时间推送个性化作业,在实现精准的基础上控制好书面作业总量,并完善作业结果运用,综合发挥评价导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。

■ 五、北京市西城区推行点 " 餐 " 到校丰富课后服务内容。

秋季开学后,西城区教委整合 12 家区属少年宫、科技馆等校外资源,经过专业评估遴选,首批开设了 200 多个课后服务活动项目,并在部分义务教育学校试点。所有授课教师都是专业教师," 菜单 " 里的课程既有音乐素养、竹笛、中国舞等清新范儿的 " 爽口菜 ",也有人工智能、机器人编程等科技范儿的 " 创意菜 ",还有朗诵、武术、剪纸等有滋有味的 " 传统菜 "。

未来该区将逐步实现所有中小学按需 " 点单 ",条件具备的还可以就近到少年宫等场所上门选课,享受更专业的活动空间和设备。

■ 六、西安市高新区以目标责任制推动课后服务全覆盖。

高新区将抓好 " 双减 " 落实作为全国基础教育综合改革实验区建设的首要任务。在 2021 年秋季开学前夕召开会议重点部署课后服务工作,并与各学校签订《" 双减 " 工作目标责任书》。五部门联合出台课后服务工作方案,各学校结合校情 " 一校一策 " 制订具体实施方案,统筹好作业完成和学生个性化发展需求,用好每天的 " 两小时 "。与全体教师签订 " 双减 " 落实承诺书,创新管理并妥善解决 " 双减 " 背景下教师 " 减负瘦身 " 和奖励激励问题,为学生减负、为老师减压、为家长排忧。

秋季开学后,课后服务已实现义务教育学校 "5+2" 全覆盖,结束时间不早于 18:30。各校针对不同学段,课后服务内容和形式也有所侧重,在普遍开展体艺活动、课外阅读、团队活动、作业辅导等项目的基础上,小学一、二年级侧重手工操作、游戏活动等,三至六年级侧重兴趣小组、综合实践等,初中阶段侧重科技创新、答疑解惑等。

■ 七、上海市闵行区推进数据驱动下大规模因材施教的 "1258 工程 "。

闵行区打造 1 个垂直服务的教育云平台,依托智能教学和智能学伴 2 种应用助手开展个性化教学,面向学生、家长、教师、管理者和市民 5 类用户提供精准服务,聚焦课堂教学、适性学习、课程选择、校园活动、社团参与、社会实践、家校互动、学科实验 8 项业务场景丰富应用需求,全面深入推动信息技术与教育教学深度融合。

区域从平台与工具、教师与学生、场景与环境三个维度全面构建区校两级项目研究图谱体系,成立项目 " 管评组 " 统筹管理指导区域各学校开展研究。教师通过平台开展备课、授课、布置作业、组织考试、实施辅导,学生通过平台自主学习、小组讨论、提交作业。改变了过去上课主要是教师讲授,备课组统一目标,统一进度,统一作业的情况,教师可以轻松实现课前分析、课中引导、课后跟踪的差异化教学。

■ 八、江苏省泰州市海陵区以学段衔接为抓手推动语文教学质量提升。

海陵区深化教学改革,统筹各年级、各学段知识体系,通过 " 一年级课堂常规展示 "" 游戏化拼音教学 "" 拼音节 "" 多识字,早阅读 " 等活动引导学生从幼儿园到一年级的自然过渡、科学衔接、双向衔接;通过中年级段 " 起步作文 " 示范课、" 整本书阅读 " 展示课让学生课内习得阅读方法,并迁移运用,完整表达内心感受;通过 " 单元整体教学 " 的研究,探索小学和初中衔接的基本模式和方法,构建幼小衔接、学段衔接的语文教学体系。

■ 九、辽宁省实行中小学教师 " 双减 " 工作承诺制。

辽宁省在全省中小学校(含民办学校)教师范围内实行 " 双减 " 工作承诺制,组织开展签订承诺书活动,调动教师参与 " 双减 " 工作积极性,规范教育教学行为,促进提升教育质量。承诺书要求教师保证遵守教师职业道德,坚决杜绝违规有偿补课行为;保证 " 零起点 " 教学,做到应教尽教,坚决杜绝随意增减课时、提高难度、加快进度等行为;保证改进考试方法,降低学生考试压力,坚决杜绝违规统考、考试排名等行为;保证亲自批改作业,按要求控制作业量,坚决杜绝给家长布置作业;保证注重学情分析和差异化、个性化教学,提高课堂教学质量,坚决杜绝课上不讲课下讲。

■ 十、黑龙江省全面推行 " 四零 " 承诺促进阳光均衡分班。

黑龙江省在中小学大力推行入学 " 零择校 "、分班 " 零择班 "、排座 " 零择位 "、推优 " 零指定 " 的 " 四零 " 承诺,从群众身边的操心事、烦心事等 " 小切口 " 入手,切实解决政风、行风、师风等教育生态 " 大问题 "。新学期开学后,全面推行 " 零择班 " 行动,坚持阳光分班、均衡分班,确保分班过程公开、师资配备均衡、分班结果随机。搭建了全省民办义务教育学校招生服务平台,实现信息发布、政策解读、网上报名、志愿填报、随机录取、线上缴费、一键分班、公开公示等 " 一条龙 " 服务。学生报名录取后,通过平台依据男女比例等因素,进行一键电脑随机分班,实行全程录像、视频直播,并邀请 " 两代表一委员 " 等全程参与,减少人为暗箱操作因素,确保过程公开,结果公正。实施以来,赢得社会普遍赞誉,第三方调查评估结果显示,群众对 " 四零 " 制度综合满意度超过 90%。

来源 | 教育部官网

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