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深圳晚报 06-21

深晚报道 | 深圳学校的闲置楼顶变成了生机勃勃的“楼顶课堂” 在这里上课学生不亦乐乎

6 月 18 日,下午最后一节课的下课铃声响起,香山里小学三(4)班赵恒锐拿上喷壶,在老师的陪同下来到了学校楼顶的 " 创新者种植体验基地 ",准备给基地里的植物浇水。基地里的玉米、黄瓜、南瓜都是他的 " 孩子 ",他几乎每天都上来给它们浇水、拍照,看着它们一步步从种子生长成果实。

记者站在楼顶上,看见向日葵在微风中摇摆,稻穗青翠水灵,碧绿的瓜架上结着一根又一根黄瓜,抬头一看,不远处的居民楼正默默地映衬着这一片基地的生机。近年来,深圳越来越多的学校将原本闲置的楼顶进行改造。改造前的楼顶随处可见灰墙、钢筋和水泥 …… 改造后的楼顶则变成了集课程、耕种、讨论、探索、休闲于一体的 " 楼顶课堂 "。

当楼顶变得生机勃勃

生长在深圳的孩子,少有 " 锄禾日当午,汗滴禾下土 " 的经历,就更别提对 " 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦 " 这句诗能有所深刻地感悟了。2006 年,为了能让学生珍惜粮食,学府中学大胆地利用了楼顶的空间,将其改造成 " 开心农场 ",给学生们划分责任田,让他们化身小农夫。此举受到了学生的广泛喜爱,学生们争着抢着想要分得一块土地。翻地、播种、施肥、搭架、除草、浇水 …… 学府中学的学生们在农场里不亦乐乎,体悟着劳动的艰辛,也感受着劳动的喜悦。

" 阿姨!你要不要看看我们的西红柿!"6 月 8 日放学时,香山里小学校门口十分热闹,学生们拿着一个个装有蔬菜的筐子,正以比市场价略低一点的价格,向家长们推销着自己的 " 劳动成果 "。当看着自己辛辛苦苦种出来的蔬菜都卖出去时,学生们的脸上洋溢着灿烂的笑容。

2020 年,香山里小学创建了创新者种植体验基地。基地不仅是一个拥有丰富种植体验场景的劳动基地,同时还是一个具有园林气质、科学内涵、文化底蕴等特色的新型都市生态农场。基地占地面积为 1000 平方米,集香草园、中药园、农耕园、耕读亭、种子馆及科普展示于一身。

初一走进基地,引入眼帘的池塘和竹架上的绿植让人有走进中式园林之感。基地农耕园里的每一个角落都有着学生勤劳的身影:如今结着黄瓜的架子,是学生们用一根根竹子搭架起来的;学生们曾取下南瓜花的雄花,将雄蕊在雌花柱头上轻轻地涂,为南瓜人工授粉 …… 学生们收获着在以往课堂里很难学到的知识。

东望深圳湾,西眺大南山,可暇览碧空苍山,可闲赏翠叶繁花。2019 年,育才二小利用楼顶空间,打造了占地面积 3000 平方米的空中花园。绿叶舒展的芭蕉投下片片浓阴,纤细幽雅的罗汉竹在风中摇曳生姿,种类繁多的勒杜鹃花占尽了花园风光。柴荆相隔,花架井然,花园中开辟出了一块块园圃。园圃中种植的柠檬、石榴、菠萝蜜、萝卜、小白菜散发着无限生机。果木菜蔬,一应俱全,育才二小的空中花园不仅能为学生提供观察植物生长、参与劳动耕作的机会,也为学校食堂输送了丰富的绿色食品。

进行课程建设 全面育人

学校充分利用楼顶进行课程建设,打造丰富多彩的 " 楼顶课堂 "。香山里小学的种植体验基地融入了生本教育、生态教育、生命教育、财商教育和劳动教育。负责此课程开发和建设的香山里小学校长助理何海银称," 我们以课程为抓手,希望通过真实场景撬动对学生的能力培养。我们还将学生日常表现所获得的‘香山币’融入到了课程中,构建了‘科技+金融’的生态,希望培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年。"

在课程建设方面,香山里小学设计了全生态教育链,打造 " 内驱式 " 教育。学校共开设银河种植荟、艾香银河、银河蚕丝、银河气象站、银河手工皂、银河植物六门课程。以银河种植荟这门课程为例,此课程用 " 如何让土地种菜收益最大化?" 为驱动性问题,让学生以小组为单位,参与到土地测量、土地竞拍、选种、育苗、种植、养护、设计到销售的整个过程。何海银介绍,学生会遇到病虫害防治、壮苗增果、物联网养护等问题,通过任务设计、问题驱动,会倒逼学生主动获取知识、运用所学知识解决实际问题。

育才二小的空中花园以它的魅力吸引着学校里的师生,妥妥的一个网红打卡地。它不仅是一个休闲怡情之所,更可以结合学科开展相关课程。学校美术科组老师张宁喜欢带孩子们到那里写生。" 花园很漂亮,学生们在这样的环境中,可以培养他们发现美,观察美,表现美的能力,陶冶他们的情操。" 张宁称。学校语文科组长黄梦琪也会带学生去空中花园上课。她认为," 城市里的孩子很少有机会观察植物和蔬菜。这些观察所得到的素材,都将成为他们的写作素材。"

育才二小办公室主任余道兵认为空中花园可以带给学生一种美育的熏陶,再加上学科的渗透,学生在潜移默化中便学会了感受美和欣赏美。学校德育主任徐家栋表示,学校有组织地开展劳动教育,让孩子在园圃中浇水、除草,这样可以增强体魄,培养良好的品质。

2018 年,学府中学的开心农场进行了升级改造,学校也探索将种植课程开进学生家中。学校鼓励孩子在家种植蔬菜,同时也开展一系列活动和比赛,激发学生种植热情。这个学期刚开学,学校向有意愿种植的学生提供了种子,并告诉学生学校将在 5 月幸福周上举办厨神争霸赛。学校要求参加比赛的学生带自己种植的蔬菜参赛,比赛反响热烈,学生们纷纷踊跃报名。不光如此,学府中学还围绕食物进行了一系列主题宣传,包括开展 " 光盘行动 " 的海报征集和录制 " 光盘行动 " 视频等。

学府中学后勤保障中心主任宋俊停表示," 当学生拿到自己种出来的蔬菜时,那种成就感和满足感油然而生。这些体会比他们从书本上获得的更加直观,他们会更加懂得劳动创造幸福,幸福是用劳动创造出来的。"

要让学生身体力行 不能变成展示课程

2020 年,中共中央国务院印发《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》;教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知。深圳市南山区教育科学研究院劳动教育教研员张丽虹认为,近些年,劳动教育的重要性被反复重申,劳动教育被空前重视。

张丽虹介绍,从 2019 年起,南山区教育局就在各个中小学推进学校劳动实践场所的建设。所以学校结合劳动教育的目标和需要,充分利用一切空间,把楼顶进行改造,建设劳动实践的场所。

在培养学生全面发展的过程中,劳动教育是不可或缺的一环。张丽虹认为,劳动能锻炼学生的劳动意志、劳动品格,培养学生树立正确的劳动观念,提高学生的劳动能力。在出力流汗中,让学生体悟生活的艰辛和美好。

据悉,南山区推进劳动实践场所建设以来,有 30 多所学校开辟了楼顶空间,打造了一系列丰富多彩的楼顶课堂。在推进过程中,南山区反复强调安全问题,建议学校和住建局以及社区联系,加强楼顶安全的防范。

张丽虹强调,学校把场所建设和课程构建相结合,不能盲目建设。" 在开设课程的时候,一定要让学生身体力行,亲身实践,不能变成一种展示课程和汇报课程,要把它融入学生实实在在的必修课和劳动课里面。" 此外,在楼顶空间的管理和开展过程中,要充分体现深圳、南山的特征,要将传统种植和互联网技术、智慧农业相结合。" 这不是一种跟风的课程,开设相关的课程要有地域特点以及时代特征。" 张丽虹说。

深圳晚报记者 王宇

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