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壹心理 05-15

我国校园心理健康建设的困境与对策

文:李方 何大源来源:中国现代教育装备(ID:gh_396e7c7efff9)

摘要:近年来,国家出台多项政策法规推动校园心理健康工作,尤其是国家 10 部委联合印发《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》,体现全面支持校园心理健康工作的开展,特别提到通过借助第三方服务与网络平台的形式解决当下面临的诸多困难与不足。校园心理健康工作顺应政策指导,合理、科学地采用这两种形式开展工作,心理健康建设与提升将更 " 融 " 易。

关键词:政策;队伍建设;第三方服务;融平台

近年来,党和政府格外关注国民心理健康事业的发展并先后出台了一系列指导性文件,这些文件及政策的出台与实施有力推动国家心理健康事业的发展,必将迎来校园心理健康建设的春天。然而研究显示,我国中小学生心理和行为问题检出率高达 13% 和 15%,高中生和大学生高达 19% 和 25%。社会、学校和家长都意识到了问题的严重性,却没有能力及时发现问题并给予有效干预。面对严峻的现实形势,校园心理健康教育改革势在必行,但现实工作的开展依然阻碍重重。

我国校园心理健康建设的困境

1. 校园心理工作制度亟待完善

心理健康教育地位亟待提升。校园心理教育往往归属于德育范畴,学校德育部门往往重视思想政治和伦理道德的教育,对校园心理健康建设的重视程度不够。就学校的心理健康服务制度而言,存在多种制度模式,但无论哪种管理模式,都没有足够的权限和空间全面主持和开展心理健康教育工作。

校园心理工作制度的思考。学校应该将心理健康服务工作上升至学校管理的最高层。学校心理辅导中心应该脱离德育处、教研处等部门的管辖,独立运作,自主管理。但是,学校心理工作开展的直属负责人集重任于一身,如何有效管理、合理调配资源;如何在专业人员不足的情况下,做好日常工作。这些都是现实而又急迫的问题。

2. 校园心理健康教育教师队伍建设困难

心理健康教育人才数量严重不足。《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》中规定,校园心理咨询师的师生比例不低于 1:4000。目前,我国从事心理健康教育工作的专业人才,远远达不到这一配比要求,心理健康教师的缺口很大。

心理健康教育人才专业化程度不高。广大院校心理辅导教师存在整体专业水平与工作能力参差不齐的问题。专业人才的匮乏与具体工作的繁重使心理健康建设工作难以系统、有效地开展。

我国校园心理健康建设困境的解决路径

2018 年 10 月 19 日,国家 10 部委联合印发《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》,对心理健康工作的落地提出了具体的指导意见,并且明确提出通过购买第三方服务的方式应对校园心理健康建设的困境。

借助社会心理服务机构研发设计的校园心理健康教育网络平台,校园心理服务中心在开展日常工作过程中,可以获得强有力的辅助和支持。

为了弥补校园心理健康建设人才储备不足带来的工作质量低下、工作进度延迟等问题,校园心理健康中心直属负责人可以借助第三方服务实现日常工作的开展。

为了更好地践行家校共育的理念,让家长参与到学校的心理工作建设当中,促进家校合作,减轻学校心理健康建设的部分负担。

结语

虽然我国校园心理健康建设现状堪忧,存在诸多不足和困难,但近年来国家出台了一系列政策支持校园心理健康事业的发展,政策指向也从过去的 " 指导 "" 纲要 " 的倡导阶段逐步转向 " 试点 "" 措施 " 的落实考核阶段,并且明确提出通过购买第三方服务的方式应对校园心理健康建设的困境。这一转变实在是鼓舞人心,校园心理健康建设工作在社会心理服务力量的支持和协助之下会越来越 " 融 " 易。

原文刊发于《中国现代教育装备》杂志 2019 年第 12 期,本文有删减。

作者简介:李方,本科,实验师;何大源,本科,实验师。山东省济宁市教学仪器供应站,272000。本文来源于中国现代教育装备(ID:gh_396e7c7efff9),装备的能量,技术的方向!《中国现代教育装备》杂志是由教育部主管、中国高等教育学会主办,面向国内外公开发行的教育科技类期刊。

责任编辑:小鲸鱼 李梦梦桐桐

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