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教师需要创造力!聚焦教师专业成长,他们有话说

现代快报讯(记者 黄艳)学生需要创造力,教师更需要创造力!5 月 13 日,南京市 " 教师创造学校 " 工程系列研讨会在浦口区实验学校和实验幼儿园举办,主题是 " 教师创造力:在育人中成就最好的自己 "。专家、名师们聚焦一堂,分享、思考教师的自我成长。

△南京市浦口区教育局局长 余荣国

系列研讨会由南京市教育科学研究所主办,此前已举办三届,在浦口区的这一届是第四届,也是这项工程的最后一期,由南京市浦口区教师发展中心承办。浦口区教育局局长余荣国表示,教师是教育的第一资源。浦口区着力教师队伍建设,首先是师德建设制度化、常态化。师德是第一标准,但仅有师德是远远不够的。教师不仅要有崇高的师德,更要有精湛的业务能力,此次活动对教师业务的提升是很好的机会。他表示,此前浦口区的教师发展就得到了专家的指导,去年,浦口区有 13 名教师获评南京市优秀青年教师。

△南京市教科所所长 左坤

南京市教科所所长左坤说,回顾整个 " 教师创造学校 " 项目过程,为南京市教师奉献了一场场引领教师专业成长的精神盛宴。" 教师创造学校 " 的理念已经深入一线教师的心中,也成为了南京教育科研一张闪亮的名片。他说:" 回到教师的专业成长上来,我们提出教师也有四重境界。" 一是谋生之境,即把做教师,从事教育教学工作仅仅看作是一份职业,是一种谋生的手段,一个赖以养家糊口的饭碗。想要获得教师职业的幸福感,还要进入后三重美好的境界:首先是探索之境,其次是成就之境,最后是创造之境。这个境界已经到达一种自由境界,教育已经成为信仰和发自生命的认同,对儿童的热爱已经在每日的教育生活之中流淌。他还表示,美国著名教育家杜威曾经说过 " 教育即生活 ",对教师的专业成长来说," 成长即修炼 "。教师是沟通学生成长和学校发展的桥梁,教师的创造力也应该是 " 问渠那得清如许,唯有源头活水来 ",想要达到通往自由与创造之境,教师需下苦功夫、真功夫与细功夫。

△南京市教育局副局长 张利明

南京市教育局副局长张利明在致辞中表示,南京市教科所提出的 " 教师创造学校 " 工程是对时代诉求的积极回应,也是适切于南京教育名城建设的客观需要。他还提出了思考:创造学校为什么需要教师的担当?创造学校的过程中教师有何可为?教师创造学校的社会意蕴在哪里?" 教师创造学校 " 工程从 2018 年开始,先后聚焦了玄武区的教师课程领导力、栖霞区的教师科研实践、江北新区的教师课堂新样态和此次浦口的教师创造力。每一次论坛既是对各区教育探索的集中展示,也是汇聚各方力量的教育对话与社会思考。张利明代表南京市教育局,对南京教师队伍建设提出希望。第一,要始终坚持立德树人,把促进学生健康发展放在第一位。第二,要强化师德师风建设,进一步激发教师发展的动力活力。第三,要深入研究教师队伍治理,提升教师队伍治理水平。

活动现场不仅有教育行政部门负责人、专家们的观点碰撞,中小学和幼儿园的老师们也带来一节节学科好课,并通过微型沙龙分享教育观点。南京市江浦实验小学还带来情景剧《家庭医生义诊 - 唤醒》,发人深思。教育唤醒主题叙事演讲,也用一个个生动的事例,分享着老师们在从教过程中的切身感悟。南京市教育科学研究所科研员洪超表示,教师的创造力需要激发、唤醒,教师没有创造力,就没有办法激发学生的创造力,所以,教师的观念,方法都要跟上。

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