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研学旅行乱象如何破解?全国百名教育专家来宁探讨支招

现代快报讯(记者 黄艳 舒越 文 / 摄)川剧脸谱设计、保护南朝石刻、美丽扎染、创意智造家 …… 提到中小学综合实践活动课,你想到了什么?10 月 17 日,来自全国中小学的教育专家、老师汇聚南京市东山外国语学校,参加 " 落实《中小学综合实践活动指导纲要》,推进课程高质量实施 " 学术年会。60 多名全国优秀中小学教师带来丰富多彩的综合实践活动展示课。

研学旅行火爆背后存在不少乱象

据悉,本次会议由中小学综合实践活动课程师资研究与培训基地主办。该基地是 2002 年由当时教育部师范教育司批准成立的学术组织机构,十几年来致力于综合实践活动课程理论与实践的研究、综合实践活动教师的培训以及综合实践活动课程在全国范围内的区域推进。

"《中小学综合实践活动指导纲要》已经颁布整整两年,但课程在各个区域开展还不平衡,即便是教育发达的地区,综合实践活动课程开展的情况也不均衡。" 首都师范大学初等教育学院副院长孙建龙教授介绍说,区域教研也面临一些现实问题,特别是近两年来研学旅行在中小学轰轰烈烈地开展,但很多学校都没有以综合实践活动课程的要求去实施,研学旅行存在很多乱象。

对此,中小学综合实践活动师资研究与培训基地主任、首都师范大学副教授杨培禾表示赞同。" 目前研学旅行有几大问题,比如重游轻学,缺乏课程设计,有些学校甚至完全委托机构,教师都处于盲目状态;旅行过程中每日的考察活动缺乏任务驱动或问题引导,学生走马观花;体验活动形式化,形式大过于内容,体验活动变成了盈利项目等等。" 她建议,学校应适当与机构合作,有规范地设计研学旅行教学方案,有充分的行前、行后课程,各学科老师参与指导,最终形成综合评价。

跨学科融合,综合实践课改变学生学习方式

行李箱整理有妙招、爱护我们的牙齿、探秘二十四节气、垃圾分类 …… 现代快报记者了解到,10 月 17 日下午至 18 日上午是展示课环节,60 余节由全国各地教研室选拔出的综合实践活动课会进行精彩展示。

会议还设置了教研论坛、学校论坛、研学旅行专题论坛,全国 20 余位校长、教研员在论坛中发言,交流不同层面上,他们对课程有效实施进行工作的经验,课例交流活动使与会者在课程实践层面研究更加深入,推动课程在全国范围内高质量实施。

北京教育科学研究院副研究员、教育部《中小学综合实践活动指导纲要》研制核心组成员刘玲表示,好的综合实践活动是学生把间接经验,也就是知识与自己的直接经验不断关联、嵌套深化的过程。

△刘玲

" 中小学综合实践活动课作为教育部新课程改革的重点和亮点,在教育改革中发挥很大作用。" 原首都师范大学科技教育中心主任、原中小学综合实践活动课程师资研究与培训基地主任陈树杰教授表示,综合实践课改变了学生学习方式,从传统的传授式、继承性教学,到与实践性结合、跨学科学习,已经成为一种综合学习方式,对培养学生的创新能力和意识也有重要作用。

南京晓庄学院教师教育学院副院长、副教授丁茗提出,综合实践课优势明显,同时也存在一些问题,比如不少学校还没有能力或适应课程资源开发,师资流动性大,如何整合学科知识、整合程度能达到多少等等都是学校存在的现状,值得讨论研究。

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相关标签 教育部专家教育

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