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62. 辽宁省最美校园——抚顺市育才中学

抚顺市育才中学是一所办学历史悠久、硬件设施先进、校园环境幽雅、社会声誉良好的区属初级中学。1931 年,该校址原为日伪时期的公学堂,几经沧海桑田,1995 年更名为现今的抚顺市育才中学。

近些年来,学校一直秉承 " 以人为本、提升内涵、全面发展 " 的办学理念,注重内涵发展,将社会主义核心价值观融入学校管理工作思路中,结合学校实际,提出了以教师争当 " 真师 "、学生争做 " 小真人 " 和师生共创 " 真实课堂 " 为主要内容的 " 真人教育 ",努力让学校成为传承和发扬‘行知文化’的基地,不断深化改革,建设符合时代特点的校园文化环境。

一、注重物质文化,奠定内涵发展基础

(一)合理规划,创设和谐优美的育人环境

我校以建设 " 环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致 " 的校园环境为目标,把校园整体规划为 " 四个区 ":

艺术区:有构思巧妙的校门、造型美观的教学楼、硬化平坦的柏油路,以及别具一格的雕塑,处处都透射出独特的艺术感染力,展现出育才中学的精神风貌。

活动区:功能完善的塑胶运动场、种类繁多的体育健身器材,尤其是 850 平方米的室内体育馆宽敞舒适,多次圆满承办盛大体育赛事。秉承绿色健身与奥运同行的运动理念,育才师生在这里体验到前所未有的快乐与激情。

生态区:校门两侧有白桦挺立;教学楼周围有绿草相绕、树墙相环;植物园里鲜花留香、白鸽展翅,自然环境与办学理念和谐一致,让学生感受到了强烈的人文气息。

教学区:是师生工作学习的场所,教室全部实现多媒体教学,各类专业教室一应俱全,学校图书馆面积达 393 平方米,藏书 36540 册,全天向师生开放,徜徉其中,看到的是勤奋的身影,听到的是琅琅的书声,激发出的是前进的动力。

校园各种环境要素错落有致,相得益彰。对师生来说,不仅是美与和谐的享受,也是心灵的净化与洗涤。

(二)精心设计,建设有艺术特色的育人环境

几年来,为扩大校园的绿地面积,在教职员工的带领下,各班学生积极参与植树、种花、浇水、除草等绿化和保养工作,我校的绿地面积达 7000 余平方米。为了美化校园环境,市区政府投入大量的资金进行了校园的改造和建设。

进入教学楼大厅,首先映入眼帘的是具有传统造型特色的校风校训屏风,两侧墙上镌刻着社会主义核心价值观和学校的办学理念。进入楼层,是别具一格的名人名言德育教育长廊。进入综合楼大厅,墙上分别镌刻着 " 相由心生,境随心转 "" 静能生慧,动则益体 " 十六个大字。楼内的艺体文化长廊赏心悦目,专业教室内氤氲着艺术的芬芳。楼外树立起具有本校特色的,能激发学生奋发向上、勤奋学习、努力拼搏、奋勇前进的不锈钢雕塑《希望之星》;建起了清净优雅、造型别致的读书亭和文化石,文化石的正面刻有一个 " 真 " 字,背面刻有陶行知先生关于真人教育的名言,时刻提醒着广大师生 " 当真人、做真事、求真知 ";北楼两侧的草坪里,安放了两组文化石,分别刻着 " 善 " 字和 " 美 " 字,让学生在不经意间感受 " 真善美 " 教育;南北楼间的彩色地坪边上,安装了富有艺术特色造型的太阳能路灯,草坪边的空地上错落有致地摆放着休闲椅,为师生课余休闲、交流提供了便利。操场四周,既有亭亭玉立的白桦,又有婀娜多姿的垂柳;既有高大挺拔的白杨,又有芳草萋萋的草坪。总之,美丽的校园环境充分发挥了美育中的 " 以美引善 "" 以形悦目 "" 以情感人 " 的作用。

在教室布置方面,学校本着 " 让每一堵墙都说话,每一个角落都育人 " 的理念,在教室的墙壁上,设有体现班级精神风貌及奋斗目标的板块,例如,学生的手抄报、优秀书画、摄影作品等,以及激励学生锐意进取的班级评比台,鼓舞学生的学习热情,培养学生的竞争意识,时时给学生以启迪。我校德育处长期开展班级 " 四角 " 建设和 " 四化 " 评比工作。" 四角 " 为:班级 " 读书角 ",即由学生自愿献书籍,集中放在书柜中,进行交换阅读、图书漂流,形成了独具个性的教室文化一角;班级 " 卫生角 ",张贴卫生工作条例,向学生们宣传卫生常识,及时进行温情提示,预防各种疾病,使得学生养成良好的卫生习惯,形成正确的健康观。班级 " 展示角 ",即黑板两侧的座右铭和课表,每天由学生自主进行更新,从内容选择、板绘设计,到规范、美观的书写,成为学生个人能力展示的小平台。教室后面三块版面分别为 " 学生特长作品展示台 "" 日常学习生活明星展示台 "" 班级活动展示台 "。各展示台根据班级特点,选择符合本班特色的内容,主题鲜明,构成系列,体现了班级的特色。④班级 " 绿化角 ",要求班级用吊兰、文竹、杜鹃等植物美化教室的窗台和讲桌等。" 四化 " 即日常管理制度化、行为语言规范化、用品摆放规范化、卫生用具整洁化。通过这些工作的开展与评比,各班教室都布置得典雅大方,文明舒适,卫生整洁,使学生置身于教室便有一种赏心悦目,神清气爽之感,在不知不觉中受到美的陶冶。

二、构建精神文化,丰富内涵发展要素

学校遵循建设 " 健美育才、创新育才、和谐育才 " 的目标,努力构建教师争当 " 真师 "、学生争做 " 小真人 " 和师生共创 " 真实课堂 " 为主要内容的 " 真人教育 " 的校园精神文化,丰富和发展了学校的教育内涵。

(一)打造 " 传真知,动真情,做真师 " 的教师团队。

拥有一支高素质的教师队伍,是现代校园文化建设中必不可少的一个活的因素,利用他们可以影响一大批学生,从而使校园文化的育人功能走上可持续发展的道路,发挥更大的教育功效,又可以使教师在培养学生的同时也能成就自己。

学校高度重视教师队伍培训工作,不仅有在校内以 " 导师带徒 "" 自我反思 "" 同伴互助 " 为主要形式的校本培训,还坚持让教师走出校门,去教育工作发达地区学校参观学习。

在课程实施方面,学校规定教师要坚持开展学科教研,共同研究教材的内涵,做到课堂讲授要准确、简明、生动活泼,达到促进师生情感的双向交流。同时,学校鼓励教师主动、认真地钻研教材,广泛参阅,吸取众长,充分准备,创造性地进行教学活动,并逐渐形成个人独特的教学风格。

在课堂教学活动中,构建 " 教师真教,学生真学,真效实绩 " 真实课堂。学校开展校内小课题研究和市区及课题研究,构建 " 自主合作 四导四学 " 课堂教学模式。课堂上教师把教学过程作为和孩子们交往,共同发展的互动过程,孩子们尽情表达、交流自己的见解和愿望,在 " 真实 " 的课堂中体验学习的快乐。学生各科成绩稳中有升,综合素质明显增强,真正体现了学生自主学习,自主发展的目标。

高素质的教师必然会培养出高素质的学生。几年来,我校教育教学质量稳步提高,社会影响力不断扩大,社会满意度逐年提升。

(二)培养 " 学真知,做真事,动真情 " 的 " 小真人 "

结合时代特点,学校始终坚持面向全体学生,采取多种形式,促进学生德智体美劳等综合素质的提高,让学生在汲取知识的同时也在快乐成长。

1. 加强社会主义核心价值观教育

核心价值观是种子,必须在 " 把价值观的种子播撒在孩子们的心中,做到入耳,入眼,导行,在丰富的精神生活中才能茁壮成长。结合学生的年龄特点,我校把切实培育和践行社会主义核心价值观融入教育学校教育的全过程,将中心工作纳入周程,做到周周有重点,学生浸润在浓浓的富有真、善、美的学校个性化文化中,在文化认同和传承的基础上,行为规范从外在要求转化为内在需求。

记住要求,内化于心。为了让全体师生熟记背诵社会主义核心价值观 24 个字内容,学校整理了《育才中学师生必知》内容,包含社会主义价值观放在第一条、另有学校的办学理念、办学目标等内容。学校正厅和班级的文化墙、学校电子屏宣传核心价值观内容,全校师生举手投足之时,社会主义核心价值观均能映入眼帘,很快做到了人人熟记内容。

在熟记背诵的基础上,学校发挥课堂育人主渠道作用,将社会主义核心价值观内容纳入到思品课程以及学科教学内容之中,并开展主题绘画、作文、书法展等活动。此外,德育处和团委通过校园广播、升旗仪式、主题班会课时间开展核心价值观讲堂,组织学生学习《社会主义核心价值观的种子在孩子心中生根发芽》中学生辅导读本,力求在通俗易懂、深入浅出中,让学生理解并认同价值观的要求,达到听得进、听得懂、入耳、入脑。

有榜样,滋润心田。通过用雷锋、郭明义等耳熟能详的我们家乡的楷模典型的生动事例宣传的阐述学习,为学生树立学习的高标。确定育才 " 真人教育 " 标准," 小真人 ":学真知,做真事,讲真话,动真情。在学生中,我们开展了发现身边榜样,树立身边典型,评选 " 点赞志愿者 " 和 " 爱心小真人 " 活动。此活动符合学生身心发展特点,有亲和力和时代感,学生乐于参与。在参与过程中,他们不断的自律与他律,丰润道德情感,提升道德判断力,达到思想道德的自我引导与建构生成。

从小做起,外化于形。 在育才中学教学楼之间,有一个小院。任何人来休息时,座椅都是干净的。因为每天都会有学生轮流拿着抹布擦拭长廊中的座椅和柱子。现在,在育才中学的校园里具体到每个班级教室的门窗、黑板、电灯,甚至一块窗台都有专人负责。班级里人人有岗位、校园中事事有人做。据统计,全校已经有两百多个孩子作为校级志愿者,参与到了为他人服务的工作中。志愿服务是学校倡导的 " 要把有意义的事情做的有意思;把有意思的事情做的有意义 " 的最生动体现。

2、开展丰富多彩的校园活动,活跃校园文化

丰富的校园文化生活是净化、提升学生精神境界的不竭动力,是建设和谐校园的重要内容。为活跃校园文化生活,学校专门制订并建全了课外活动的管理制度,积极组织和开展课外活动。在学校艺体部的领导下,我校相继组建了 " 晨曦 " 合唱团 " 彩虹 " 器乐队 " 佳星 " 舞蹈队 " 兰亭 " 书法兴趣小组 " 文轩 " 绘画兴趣小组,充分利用二课活动时间,定期开展活动,每年积极参加抚顺市摇篮工程比赛。学校合唱队、舞蹈队、器乐队是我校坚持常年训练的三个二课活动小组,在市摇篮工程比赛成绩突出,屡获佳绩。并代表抚顺市参加省摇篮工程比赛获奖,得到专家评委的认可。各级各类竞赛使学生在实践中开阔了视野,启迪了智慧,获得了知识,培养了能力,健美了体魄,发展了艺术兴趣和个性特长,丰富了精神生活,得到了美的享受。

另外,近十年来,我校每年都举办 " 校园文体艺术节 ",艺术节活动包括运动会、" 班班有歌声 " 合唱比赛、舞蹈比赛、器乐比赛、书画比赛、演讲比赛、拔河比赛、球类比赛、跳绳比赛、踢毽比赛、队列长跑比赛等等。如今,艺术节已经成为成为师生表现才华、张扬个性、施展才能的特色舞台,也成为最受师生欢迎、期待的艺术实践活动。在这个舞台上,师生们既是导演、策划者,也是主持人,还是演员,更是欣赏者、受益者,各种艺术形式得以完美的体现,师生的艺术修养在互动中提高、升华。

随着校园文化建设工作的开展,学校还立足于学校德育工作,以校内校外相结合、课内课外相结合的形式,拓展、拓深了校园文化活动。如学校成立 " 校园之声 " 广播站,从采编制作全部由学生来完成,每周五中午向全校师生直播,充分展示了育才学子的风采; " 阳光志愿者服务队 " 是一支以弘扬雷锋精神为宗旨的优秀团队,面向多个服务领域,被誉为 " 抚顺市优秀志愿者服务集体 ",不间断的服务行为坚定了学生的奉献意识;在每年的特殊节日,学校都对学生做特别的安排,如清明节扫墓、" 五四 " 青年节踏青、一二 · 九长跑等等,同时我们注重发挥未成年人思想道德建设基地的教育作用,长期坚持青少年活动基地建设,开辟了学农、学军、学警、社区服务、爱国主义教育五个方面的八个基地,定期组织学生参加主题鲜明的社会实践活动,强化了学生的综合素质和实践能力,培养了学生的合作精神,增强了学生的社会责任感,提高了学生的思想觉悟。

(三)发展特色,彰显独特育才个性

为全面提高教育教学质量,我校在先进办学理念和科学教育思想的指引下,凭借雄厚的师资力量、完备的教育设施及优化的育人环境,形成了国防、体育、艺术三大特色教育,确立了明确的发展目标,脚踏实地的开展工作,培养了大批名优教师和富有特长的学生,积极营造国防校园、运动校园和艺术校园。独树一帜的特色教育,传承了校园文化,凝聚着师生的品格,体现了育才师生积极进取、乐观向上的精神风貌。

三、完善制度文化,提供内涵发展保障

如果把校园文化建设看成一个整体,比作一个完整的人,基本建设是躯体,环境建设好比外衣,精神建设是眼睛,那么,制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。学校的各项管理制度,即是广大师生的行为准则,又是校园文化的重要内容和表现形式。俗语说:没有规矩,无以成方圆。建立规范有序的管理机制,是维系学校正常秩序必不可少的保障,是搞好校园文化建设、实现教育目标的必要保证。我们学校始终强调:" 晓之以理,动之以情,约之以规 ",铸造出刚柔相济的 " 合金 " 式规章制度,使之既能起强制作用,又能发挥激励规范的作用。我校建立健全了科学的管理制度,做到依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施,能够按章办事,体现公平、公正、公开的原则。学校管理实行民主管理、自主管理,体现了 " 以人为本 " 的精神。近几年来,我校十分重视校园文化建设的研究,班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章,多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上,合理规划,建立和完善相关制度,制订了《校园文化建设实施方案》等,为促进我校校园文化建设的不断发展指明了方向,为学校的内涵发展提供了保证。学校基本形成了既有统一意志,又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境,促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式,高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

一分耕耘,一分收获,春华秋实,硕果累累。近几年来,我校通过校园文化建设工作,为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。国防、体育、艺术工作,作为育才中学的特色,已经成为学校工作中的亮点,提升了学校的办学品味,促进了学校的良性发展。学校先后获得 " 全国师德建设先进集体 "" 全国奥林匹克教育示范校 "" 全国群众体育先进单位 "" 全国和谐校园 "" 全国特色学校 "" 全国体育传统项目学校 "" 辽宁省文明单位 "" 辽宁省国防教育示范学校 "" 辽宁省课程改革示范校 "" 辽宁省双高普九先进单位 "" 抚顺市十二五中小学教师研训基地校 "" 抚顺市中小学素质教育示范校 " 等荣誉称号。

我们还将继续探索校园文化建设之路,更深刻全面地解读教育内涵,更有效地通过校园文化建设实现教育内涵,不但 " 让每一堵墙都说话,让每一个角落都育人 ",而且 " 让每一个人都成‘材’ "。

以上内容由"辽沈晚报·ZAKER沈阳"上传发布 查看原文

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