作者 | 何驰
编辑 | 腾宇
题图 | 《米小圈上学记》
" 包的 "" 受着 "" 我善 "" 破防 "" 那咋了 "" 绝绝子 "" 你个老六 "" 尊嘟假嘟 "" 我勒个去 "" 我做不了一点 " ……
江西一位小学老师布置作业时，学生们回敬她一连串网络热梗，她站在讲台上苦口婆心：
" 喜欢说这些话的是偷懒的人，因为只要说这些话，他就可以停止思考。当你脑袋里只有热梗时，那些优美的语言都被覆盖了，成语、谚语，歇后语都不会用了。"
杭州有家长叮嘱孩子快点写作业，孩子回 " 那咋了 "；提醒 " 饭菜要凉了 "，" 那咋了 "；提醒 " 好好说话 "，依然是 " 那～咋～了～"。
网络热梗，事实上成了互联网时代的一种 " 方言 "，它是随时滚烫出炉的热词，是某一特定圈层的话语系统，也是情绪直给的社交密码。如果说，它只是在日常生活与课余交际时插科打诨的一点调味品，孩子们说几句 " 包的 "，天当然塌不下来。
比小学生满口网络烂梗，爱说 " 包的 " 更让人担忧的事，是当下语言的僵化、套路化，以及随之而来的思维能力退化。
网络热梗，互联网时代的 " 方言 "
对小学生而言，热梗像是一张 " 社交入场券 "，而对成年人，则更像一个 " 情绪减压阀 "。
语言不仅与沟通有关，还能提供强烈的归属感。使用圈内的黑话和俚语，是确立自己人身份的一种方式。
孩子为何热衷网梗？社交需求与传播特性是两大推手。作为被手机和算法早早俘获的一代，网络用语几乎是他们的母语，简直无孔不入，而且网络用语这种新奇且易模仿的特点，恰好迎合了孩子的天性。而在同龄人中，懂梗往往意味着能够获得群体认同，反之则可能被边缘化。
别说孩子，自问思想更成熟的成年人，同样也难逃 " 热梗 " 真香定律。
和孩子们一样，热梗对成人而言也是高效的 " 社交货币 "。在同事、朋友群聊中，用一句 " 尊嘟假嘟 "" 绝绝子 "，就能快速拉近距离，营造一种 " 我们都在网上冲浪，我们是同一圈层 " 的轻松氛围。
在社交媒体平台上，抛梗者产出，接梗者融入，成为年轻人专属的 " 以梗会友 " 社交互动仪式链。这种互动不仅满足了青年的社交需求，更成为他们身份建构的重要途径。
一代人有一代人的热梗，从 70 后的 " 美眉 ""GG"，80 后的 " 酱紫 ""996"，90 后的 " 我太南了 "" 蓝瘦香菇 "，00 后的 "yyds"" 尊嘟假嘟 "，到 10 后的 " 奥利给 "" 芭比 Q 了 "，每一代人都有属于自己的语言密码，而这些热梗，有时也是一代人集体心境的缩影。
热梗的诞生，往往混杂着解读的情绪化、鬼畜化、戏谑化、低俗化和陌生化的多层因素，在网民的接力共创中快速实现病毒式传播与裂变。
如果说，语言是一条拥有自净能力的河流，许多热梗不过是一朵朵随时消逝的小小浪花，很快就会自然消亡，仅有极少数最终能够汇入主流。
真正需要担心的问题不在 " 浪花 "，而是承载语言的巨大 " 河床 "，也就是孩子的整体语言能力和人文素养是否足够坚实，比如，他是否具备在不同语境灵活切换的 " 语码转换 " 能力，他是否能用 " 丰富 " 战胜 " 贫乏 "，用 " 势在必得 "" 胸有成竹 "" 十拿九稳 " 替换，让 " 包的、包的 " 回归它原本的样子。
当作文只剩应试模版，请重修语文
比小学生爱说 " 包的 " 更让人担忧的事，是当下语文教育的僵化、套路化和应试化。
如果说 " 包的 " 的流行，让我们担心语言的贫乏，那么机械的语文教育，则可能导致思维的僵化与情感的淡漠。
譬如，一首意境深远的唐诗，在课堂被拆解成标准化的字词翻译、修辞手法和中心思想，学生不再感受诗句中的画面之美和幽微的言外之意，甚至是一些诗文在传抄过程中不同版本的区别，而是反复在背诵 " 这句话表达了作者什么思想感情？" 之类的标准答案。
于是，语言从一种感性的、多变的审美存在，变成了确定的、没有第二种解释的冰冷知识点或曰答题技巧。
作文尤其是重灾区。
僵化的写作结构、千篇一律的好词好句、" 扶老奶奶过马路 " 和 " 妈妈深夜带我去医院 " 的古老模板至今还在使用，个体独特的观察和真实的情感，往往让位于安全、保险的 " 范文模板 "。
当阅读和写作的目的，从探索、表达和沟通，异化为获取分数。当学习的全部乐趣和压力都系于一次考试时，语言就成了一门 " 技术 "，而非滋养人一生的趣味和素养。
当优美的汉语被简化为得分要点，当生动的表达被束缚在标准框架内，实际上是在系统性地破坏孩子的语言感受力。
与我们教育实际相反的，是许多教育工作者的提醒。北大中文系教授陈平原说：" 孩子一辈子的道路取决于语文。" 钱理群教授认为：" 我们语文教育的目的，还有整个教育的目的，包括现代化的目的也一样，就是使人变得更美好。"
2020 年，《新周刊》在 " 重修语文 " 专题中曾分析，语言所以趋于贫瘠，人文主义所以没落，问题的根源之一是，人们正在慢慢丧失语文背后所附着的那层人文精神底色。
从小学到高中，一个人要上成千上万节语文课。我们通过上语文课学文字、文学和文化，培养基本的人文素养——阅读理解能力、沟通表达能力、逻辑分析能力、思辨与批判能力、审美与创造能力……而不只是学一些套路，如果仅仅是会这些套路，对抗不了汹涌的、暴力的新语言潮。
江苏省语文特级教师、高考语文阅卷作文总复查组原副组长喻旭初认为，高考作文中少有好文章，真正要培养的好习惯应该是 " 我手写我心 "：说真话、抒真情、做真人。人大附中语文教师佟世祥则希望学生能 " 在浮躁的时代找到一块精神的栖息地 "，用语文帮助孩子获得更大的 " 人生仰角 "。
在今天，一个语文教育基本过关的人，至少要做到在登高望远看到美景时，不是只会哇哇哇大叫，或者口吐芬芳。
语言贫瘠的背后，是思考能力的危机
比起网络热梗的直白浅薄，更让人如鲠在喉的是随处可见的语言贫瘠。
短视频中反复调侃 " 解决问题的关键在于解决关键的问题 "、短剧里的 " 霸道总裁爱上绝经的我 "、大厂里的 " 打通底层逻辑，构建闭环生态 "，这些表达由来已久，甚至许多人已经习以为常，不仅污染语言生态，更在常态化地扭曲人们的表达方式与思维方式。
文件风的可怕在于其无处不在用 " 正确废话 " 营造着 " 假大空 "，用 " 高度重视 "" 全面提升 " 等空洞词汇消解了具体问题，这种语言腐败如果不被及时扭转，很可能会导致公共话语体系的失信。
短剧风的荒谬在于其对现实的粗暴反转。当 " 霸道总裁爱上绝症女主 " 成为流量密码，当 " 一夜逆袭 " 取代脚踏实地，这些叙事正在构建一种扭曲的价值观。在许多头部短剧中，常用 " 豪门恩怨 + 身份反转 " 的固定套路，这种文化快餐正在消解我们对复杂现实的理解能力。
大厂黑话则是一种精致的语言表演。" 赋能 "" 抓手 "" 沉淀 " 这些看似高深的词汇，往往包裹着简单的内核。开一场两小时的决策会，" 打造生态 "" 构筑壁垒 " 重复出现 100 次，而具体执行方案却往往无迹可循，需要人去重新解读制造，徒增成本。这种语言的通货膨胀，让沟通成本倍增，却让务实精神流失。
语言贫瘠的背后，是文化失语症、思考浅表化、深度阅读与思考能力的缺失。当下这种危机，已开始侵蚀公共讨论空间的生态。
远至 2019 年，《中国青年报》社会调查中心对 2002 名受访者进行的一项调查显示：76.5% 的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。受访者认为语言贫乏的表现是基本不会说诗句（61.9%）和不会用复杂的修辞手法（57.6%）。
在豆瓣上，" 文字失语者互助联盟 " 小组成员已突破 38 万，他们分享着共同的困境：在需要精确表达时，却找不到恰当的词语。
语言的贫瘠本质上是思想的贫瘠。哲学家维特根斯坦的论断在今天显得尤为警醒：" 语言的界限 , 即世界的界限。"
我们能做的，就是多想点事，多读点书，多问几句 " 是什么 "" 为什么 "" 凭什么 "，而不是人云亦云，陷入别人设计的词语和模式中沉沦。
2．《" 包的 "" 那咋了 "，杭州妈妈被 14 岁儿子的流行语整破防：不会好好说话了？》，潮新闻
3.《岂能让 " 烂梗 " 窄化认知？学者剖析 " 梗文化 " 流行背后的隐忧》，文汇报
4.《当 " 梗 " 吃掉了我们的语言》，澎湃人物
