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半亩塘丨爱的力量

转眼间,我已经从学生角色转换成了老师身份,这意味着,我肩上承担的责任是那么与众不同;也意味着,我代表的不仅仅是自己一个人,还有整个班集体。

时光飞逝,回首近两年的工作,我收获颇丰。刚开始,我不知道如何管理班级,不知道应用怎样的教学方法使得课堂教学更易于学生接受,压力很大。那时,就积极主动听师傅的课和其他老师的课,向其他老师请教课堂教学的方法,也积极邀请其他老师听自己的随堂课,不断听取他们的建议和方法,不断改进自己的教学方法,改善课堂教学水平。

我与学生接触的时间短,我觉得赢得他们的喜爱肯定需要一个漫长的过程,但就在教师节那天,让我出乎意料的事情发生了:走进教室的那一刻,全班学生集体问候:老师,教师节快乐!学生纷纷拿出自己精心制作的礼物:祝福小纸条、手工作品、采摘的花朵、自己家的几颗枣 …… 那一刻,我特别感动。人生第一个教师节,意外收获了很多,感受到了学生的可爱和纯真。作为一名新教师,我应该珍惜这份纯真,不断改进自己的教学方法,为学生带来更精彩的课堂。

开学一个月之后,有两位同学的作业未交,问清楚原因,两位同学把作业都补交了。隔了几天之后,其中一位同学又连着两次没有上交作业,我没有问原因,就直接当着全班同学的面批评了他。在课后,他偷偷地哭了,很伤心。我找他谈话,才真正地了解了他的想法。他胆子比较小,不敢在同学面前回答问题,上课有听不懂的知识点,也不敢举手问老师,因为知识点没有完全明白,导致有的题不会做,他怕题做错了或者没有做,老师会批评他,其他学生也会笑话他。我鼓励他,并跟他谈心,让他有什么事多找我谈。从那以后,我对他给予了更多的关注,上课多叫他回答问题,多鼓励他,让他大胆提出自己的疑问。课余时间,我找机会对他进行辅导,特别耐心地给他讲做题技巧和学习方法,他的成绩逐渐上升 , 重拾自信。

每个学生都是一个独立的个体,都有自身的独特性,教师要根据学生的个性特点,因材施教,善于发现学生的兴趣、爱好,多关注学生的内心世界,从学生的实际出发进行教学。其次,学生具有巨大潜能,作为教师,要坚信每个学生是可以获得成功的,要对他们充满信心。另外,学生具有可塑性和向师性,一定要力所能及地帮助。

在教学工作中,我发现:小组合作学习和探究学习是不错的方式。在小组合作的时候,我会与学生耐心交流和沟通。第一,认真倾听;第二,了解想法;第三,纠正和强调,并指导他们学习总结、归纳的方法。通过小组合作学习,课堂气氛更加活跃了。

每个学生都是一个可爱的个体,他们的心灵很纯真。每个学生也都有自身的闪光点,作为一名教师,平时,要善于观察每位学生,去发现他们的优点,走进他们的心灵,真正地理解,与他们进行思维的碰撞。学生是一花一草,老师是辛勤的劳作者,爱就是肥料、养分、营养素,只有营养足够充分,花草才可以茁壮成长。

爱,是教育的出发点和归宿,没有爱,教育的阳光就无法照射学生的心灵。学生需要爱心去灌溉和滋润。作为教师,要怀有一颗爱心,细心、耐心地关注每个学生,以爱育爱,让爱传递。相信,爱可以改变一切!

教师 马小丽

责任编辑丨胡淼山

值班主任丨韩彤

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