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幼儿园处处都是游戏场!幼教专家齐聚探讨“活教育”思想传承

现代快报讯(通讯员 杨坤婕 记者 黄艳 / 文 施向辉 / 摄)一切为儿童!中国现代幼儿教育之父陈鹤琴先生于 1923 年创立了鼓楼幼稚园,即现在的南京市鼓楼幼儿园,并开始了 " 活教育 " 的实践。近百年的历史走过," 活教育 " 思想依然影响着现代幼教界。10 月 27 日,《" 活教育 " —培养活泼泼的中国娃》中国名园现场会在鼓幼召开,全国各地的教育专家、幼儿教师通过线上线下的方式一起参与,为培养活泼泼的中国娃寻找更合适的教育方式。

在鼓楼幼儿园,陈鹤琴开启了中国幼儿园第一次课程改革的大门,草拟了中国第一部幼稚园课程标准,使其成为中国历史上第一个幼儿教育实验研究的中心。在现在的鼓楼幼儿园,陈鹤琴先生的 " 活教育 " 思想得到一代代传承,幼儿园处处都是孩子们的游戏场,他们从大自然中找素材,变身 " 建筑师 "" 厨师 "" 设计师 "…… 在游戏中发展能力。

国家督学、鼓楼幼儿园崔利玲园长以 " 寻根、守根——办有灵魂的幼儿园 " 为题,从文化传承的视角,介绍了陈鹤琴创办鼓楼幼稚园初期至今开展课程实验的历程。凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做;凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想 …… 这是陈鹤琴先生《教学的十七条原则》中的内容。崔利玲园长说起了从 1988 年起开始的第四次课程实验,让大家了解单元课程建构的历程,及课程蕴含的理念,从中感受百年鼓幼对陈鹤琴 " 活教育 " 的传承与坚守、实践与创新。2014 年,鼓幼的成果 " 单元课程的实践建构—陈鹤琴活教育思想的传承与发展 " 获国家级首届教学成果一等奖。

南京师范大学博士生导师虞永平教授以《陈鹤琴教育思想的现代价值》为落脚点,他指出,陈鹤琴先生教育思想的诞生向科学化、本土化、系统化的方向转变," 活教育 " 的本质是从儿童出发,倡导追随儿童,倡导让儿童通过自发主动的行动来学习,他认为陈鹤琴提出的 " 健全的身体 "" 创造的能力 "" 服务的精神 "" 合作的态度 "" 世界的眼光 " 与现今倡导的 " 立德树人 "" 五育并举 " 不仅紧密相关也十分契合。虞永平告诉现代快报记者,目前 " 活教育 " 思想中提出的问题并没有完全解决,在发挥孩子主动性、积极性;关注孩子兴趣和需求;为儿童的成长创造丰富环境和条件等方面,还有努力的空间。他还指出,现代的家长要学习陈鹤琴先生的家庭教育学,他对家庭教育的研究是有心理学依据的,出发点是对自己儿子的研究,充满了爱,充满了对儿童的理解。他建议家长要理解孩子的行为,不要过早对孩子提过高的要求,这样才能形成很好的家庭教育策略。

以研究成果《小园子里的大人物》为核心,以 " 社会生活 "" 研究精神 "" 课程实验 " 和 " 守正出新 " 为关键词,江苏第二师范学院教授尹坚勤通过现场访谈江苏省特级教师、幼儿园书记陈静、副园长何凯黎,以及两名硕士教师田杰和张新芳,共同挖掘和讲述着小园子里 " 科学研究 " 的故事,了解百年传承中的关键人物。

△各地的教育专家、幼儿教师参观鼓幼江北分园

与会人员随后来到江北分园,漫步在充满童趣的 " 老山森林 "" 小小健康城 "" 扬子江畔 " 和 " 鼓楼街 " 里。三场一馆中孩子们的创作彰显了陈鹤琴先生提出的 " 游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命 " 的实践图景,也串联起了鼓幼从鼓楼出发、跨江发展到江北办学脉络。

在案例分享中,三组鲜活的班级故事生动展现,南京师范大学博士生导师王海英教授对活动进行了点评。她指出,名园现场会为大家展现了 " 活教育 " 滋养下 " 活泼泼 " 的孩子,展现了用 " 生命激活生活 " 的模样,是激活生命的现场。这里的 " 激活 ",是儿童用生命激活着老师,激活着每一个人,孩子们在这个小园子里创造着奇迹,也鉴赏着他们的奇迹,他们成为小主人、成为环境的设计师,更成为小小公民,展现着他们自我能量的激活;这里的 " 激活 ",是儿童激活他们的同伴,展现着儿童激活儿童,他们相互间支持,相互间学习,共同在小园子里成长。这里的 " 激活 ",是教师激活教师,教师赋能教师,体现着鼓幼对 " 活教育 "、对文化的传承,体现着生命的持续点燃。此次名园会活动由中国教育报主办、江苏省 " 活教育 " 思想研究所、南京市鼓楼幼儿园承办,南京市基础教育国家级教学成果推广应用项目园、全国 " 活教育 " 共同体、长三角 " 活教育 " 实践与研究联盟、以及众多幼教界人士在线收看了现场直播。

(编辑 张宇)

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