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芥末堆网 03-06

体育变高考第四主科,取消英语必修课地位,可行吗?

把体育变为主科,取消英语的必修课地位。两会召开,人大代表、政协委员的提案引发舆论关注。

全国政协委员、九三学社中央委员许进建议改革义务教育阶段英语的必修课地位。他说," 为了学英语,学生和家长耗费了大量的时间和精力。但是随着经济社会发展,英语真的有这么重要吗?"

全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益去年提案建议,在加强中考体育基础上适时推行高考体育政策,将体育上升为 " 第四大主科 "。今年,他将重点关注体育要不要进高考、如何进高考、进了以后怎么考的问题。他表示," 体育中考、高考指挥棒导向的逐步明确,能引起全民对体育的重视。"

客观而言,这都不是新话题。取消英语必修课地位,英语退出高考,在 10 年前就有代表委员提出,而把体育作为高考 " 第四大主科 ",也不时有人提及。在笔者看来,这都是以应试思路来解决科目教学存在的问题,最终都难以避免纳入高考的应试化,不纳入高考的边缘化。把体育纳入高考,会出现类似当前英语的问题;降低英语的地位,会出现当前体育的问题。要根本解决科目教学问题,给学生完整的教育,并满足学生的选择权,必须推进中高考制度改革,打破按总分录取方式,建立多元评价体系。

需要注意的是,在纳入中高考的情况下,英语教育应试化,所有学生学一样的英语,但很多人根本用不着学那么多和那么难的英语;而由于体育未纳入高考,因此学校教育中,体育被边缘化,学校和学生都不重视体育,影响到学生的体质健康。那么,是不是把英语赶出高考,就能解决英语教育一刀切的问题呢?而把体育纳入高考,就能促进学生重视体育,培养学生的体育兴趣和技能呢?

在当前的高考制度下,我国所有学生,被要求学生一样难度的英语,但很多学生学英语,是为了应付考试、升学,在工作中用到英语的并不多。然而,如果不把英语作为必修课, 就可能出现大部分学生不再认真学英语的问题。在追求升学政绩的情况下,一些地方政府并不重视配备英语教师,英语教学会在学校里被边缘化。尤其在一些农村地区,很可能出现学校根本不组织英语教学的教育问题,这会让农村教育和城市教育的差距拉大。

把体育纳入高考,也是应试思路。而按照应试思路,很可能出现一系列问题。其一,高中体育变为应试体育,由此增加学生的负担和家庭的焦虑。其二,由于个体存在先天差异,体育高考如何保障公平 ? 另外,还可能滋生弄虚作假。其三,高考是同一省范围内考生的竞争,而省域内的学校体育教师配备、体育场地设备条件差距很大,高考体育如果动真格,必然产生新的不公平,而不动真格就会走过场与形式。

英语和体育的问题,概括起来涉及当前教育的两方面问题问题。首先是依法治教。从依法治教角度看,不论某一科目是否纳入高考、中考,只要是教育法律法规确定的必修科目,就必须开齐开足课程,保障学生的上课时间。由于体育没有纳入高考,就不重视体育,不开齐体育课程,把体育作为副科,是没有依法治教。这背后是地方政府追求升学政绩,纵容学校违规办学,同时不依法保障学校的办学条件。

其次是单一的分数评价体系,一刀切的教学模式。我国学生之所以不管兴趣、能力,以及学业发展规划、职业发展规划,都学一样的课程,是因为评价方式单一。要让学生根据自己的兴趣、能力,选择自己喜欢的科目,必须改革评价体系,建立多元评价体系。

就英语学习而言,如果能建立多元评价体系,有的大学在招生时,结合本校的办学定位,人才培养要求,提出很高的英语成绩要求,而有的大学、专业则不需要英语成绩,那么,学生就可以根据自己的兴趣和能力,以及未来的职业发展,选择是否学英语,以及学难度不同的英语,而不是一刀切都要学英语。不仅英语科目存在这样的问题,其他科目的学习,如数学,也存在同样的问题。

还需要注意的是,以应试为导向的教与学,关注的是考试分数,而非学科素养。我国很多学生英语考试成绩不错,但 " 聋子英语 "、" 哑巴英语 " 不少。这也是所有学科教学,包括语文教育存在的问题,学生学语文,长期进行应试阅读、应试作文训练,并没有提高人文素养和思辨能力。针对语文教育,也有不少人建议,要提高语文分值,让学校和学生更重视语文教学,但很显然,在应试框架下,提高语文分值,并不能解决提高学生语文素养的问题。只有扭转基础教育的应试教育倾向,才能在教学中,回归学生的学科素养培养。

本文转载自微信公众号 " 腾讯教育 ",作者熊丙奇。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场,转载请联系原作者。

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