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浙江回应满分作文:停止陈建新评卷组长工作!

浙江省教育考试院通报:

日前,网上流传今年我省高考评卷满分作文《生活在树上》及专家点评,引发网民热议。

为做好每年的高考评卷工作,我省根据教育部相关规定制定了《评卷工作细则》与《评卷教师工作规则》。经调查,今年语文评卷组高考作文的成绩评定过程符合评卷工作规范。但作为语文评卷组作文组组长的陈建新老师在评卷结束后未经允许擅自泄露考生作文答卷及评卷细节,严重违反了评卷工作纪律。根据《国家教育考试违规处理办法》第十三条第九款的规定,浙江省教育考试院经研究决定:停止陈建新老师参加国家教育考试工作(含高考评卷等)。对网民反映的其个人其他相关问题,有关部门正在调查核实。

评卷工作是高考招生工作的重要组成部分,事关国家人才选拔和千家万户切身利益,我们将严格秉持科学选才和公平选才的原则。对于各类违规行为,一经查实,必将依规依纪严肃处理,确保考试招生公平公正。

2020 年 8 月 13 日

相关新闻(一)

满分作文 " 不说人话 ",高考到底想选拔什么人才?

浙江高考满分作文《生活在树上》,全篇充满了各种生僻字词和外国名人名言,让许多网友高呼看不懂,甚至有人对考生进行网络暴力。但考生想通过这种方式博出位,有什么错呢?而且谁年轻的时候还没有 " 为赋新词强说愁 " 了。冲他的阅读量和清晰的逻辑,给高分没问题,但该不该给满分呢?满分作文多少有示范效应,给一篇 " 不说人话 " 的文章满分,是在告诉其他考生,晦涩很高级?那高考到底想选拔什么样的人才呢?

每年高考热度最高的就是作文题了,毕竟这是我们社畜最后还能卖弄两下的舞台。最近就有一篇作文,引发了全民关注,它就是浙江省高考满分作文《生活在树上》。

开篇第一段,它就贡献了两个生词,和两个很有逼格的外国人名。来来,咱先做一下注释。这俩词是啥意思?怎么读?

让怀抱新华字典的我来给你科普科普:嚆矢(h ā o sh ǐ),意思就是开端;振翮 ( zhèn hé ) ,就是腾飞。

是不是赶脚自己像个文盲?扶好墙,后面还有更多生僻字词,像什么 " 玉墀(chí)" 啊," 婞(xìng)直 " 啊," 肯綮(qìng)" 啊," 孜孜矻矻(k ū)" 啊,说都说不完,有兴趣的童鞋可以自行百度。

生词按下不表,还有一堆不明觉厉的外国大佬,像海德格尔、卡尔维诺、麦金泰尔、尼采、维特根斯坦等等等等。他还提到了这些哲学家、文学家们的各种观点,没点知识底蕴真是读不懂。这哪是答题啊,你是在给阅卷老师出题吧!

老师们给出的 " 答案 " 出入也很大,第一个老师只打了 39 分,第二第三个都打了 55 分,最终作文审查组判为满分。

于是网友们又吵翻了,一篇绝大多数人都看不懂的文章,到底该不该满分?别急,我们先来看看今年浙江卷的考题,以及老师给满分的原因。题目简单来说就是,如何看待 " 个人理想 " 与 " 家庭、社会对你的预期 " 之间错位的问题。

浙江省高考作文阅卷大组组长陈建新说,《生活在树上》是他几十年高考阅卷生涯中,极少能碰到的作文,"文章从头到尾逻辑严谨,说理到位,没有多余的废话。"

到底逻辑是否严谨,说理是否到位,咱也得先读懂才行啊!所以文章曝光以后,网上就出现了一大波 " 翻译官 ",大家各显身手做阅读理解、总结作者的中心思想。

李夫人在借助字典 + 百度 + 多次研读之后,也终于捋清楚了,作者想说的是这么一个道理:人啊,总是想要追求自由和梦想。虽然这可能和家庭、社会给我们的期待不一样,但也不必觉得家庭和社会都是枷锁,然后全盘否定过去、对抗社会。尼采都说了,你不能和过去完全脱节。所以,理想的生活方式是生活在树上,既仰望星空,又脚踏实地,完美。

做完阅读理解以后,你会觉得虽然作者没说人话,但这确实是一篇切合主题的议论性散文。

我们专门联系了一位曾在上海某高中带过毕业班的语文老师,她是这么说的:" 作为老师的话,这样的作文肯定会给学生分析,指出他好在哪些地方,新在哪些地方,不同在哪些地方,可以从哪些地方去学习、借鉴。比如说第一,它扣合主题,契合作文的主题要求;第二,逻辑也是比较清晰的;第三,它显示了学生很广泛的阅读面,尤其是对哲学类书籍的阅读和积累。"

这篇文章如此大规模地使用平时积累的素材,正是网上的争议所在:你这不是典型的卖弄技巧、堆砌辞藻吗?

我们来看这一句:

你非要放两个人进去做什么呢?直接说 " 用不被禁锢的头脑去体味大海与风帆,对无法言说之事保持沉默 " 也没差啊。

用马伯庸的话来说,这种操作 " 可以,但没必要 "。明明就是很简单的道理,非要刻意复杂化,多说就可能多错。就说这个维特根斯坦,他提出的 " 不可说 ",是在哲学层面上把世界做一个划分:只有事实是 " 可说 " 的;像宗教、伦理这些精神层面的事情,很难说清楚,是 " 不可说 ",对不可说的,要保持沉默。但考生用来表达的意思却是,啥也憋说了,就是干。这很明显跟维特根斯坦的原意完全不一样。

另外,关于尼采的 " 骆驼、狮子和孩子 ",以及麦金泰尔的 " 共同体的故事 ",也有许多哲学爱好者指出用得并不准确,这里就不展开了。总之,这位考生更像是背诵了很多名人名言,然后按照字面意思把它们用到了文章里,有望文生义、掉书袋的嫌疑。

但是别忘了,这终究是一篇高考作文,有网友说看不懂,可人家本来也不是给网友看的啊,是给阅卷老师看的。从最后满分的结果来看,阅卷老师看懂了,那它的目的就达到了。

这时候又有人说了,考生功利心太重,是在炫技,用生僻字 "PUA" 阅卷老师。拜托,高考本来就是一件有功利心的事啊!谁不想考高分?如果运用生僻字和典故就可以 " 鹤立鸡群 ",你不想干?

诸位难道忘记当年那些老熟人了?我们写过的作文里,人均鲁迅列宁高尔基,屈原史迁文天祥,歌德雨果莎士比亚,四大名著诸子百家,一篇文章写下来,没有双引号都不好意思结尾。谁还没有过 " 为赋新词强说愁 " 的日子?

能用 " 滥觞 " 绝不用 " 起源 ",能用 " 旖旎 " 绝不用 " 美丽 ",能用 " 裨益 " 绝不用 " 好处 ",看到一个新颖的例子就巴不得马上写进文章。搏一搏,单车变摩托!

因为,阅卷老师真的会在人群中多看你一眼!2014 年,一位来自上海的高考阅卷老师就透露,他们每人每天要判 180 到 200 篇作文,2-3 分钟就要保证看完一篇。这已经算好的了,浙江还有位老师表示,阅卷组每天要评 600 篇作文,划下来一个小时 70 多篇,一篇只有不到 1 分钟。后来湖南又有位老师说,我平均 40 秒就得改一篇作文,最短的只有 10 几秒。

所以,老师难免会审美疲劳、思维钝化。他们有几个惯常的小窍门,比如看标题首尾有没有画龙点睛,遣词用句够不够华丽丰富,甚至字迹是不是工整好看。找立意、感情、思想怪累的,就随缘了。

虽然双评制度已经尽可能让最终分数合理化,但老师在快节奏、高压力的阅卷环境中产生的审美 " 套路 ",却没有消失," 颜值高 " 乍一看就是比 " 心灵美 " 值钱。所以,老师平时就喜欢对学生耳提面命:议论文不要用烂大街的例子,多读书多看报,不要暴露自己阅读面窄,适当引用、拔高,文章才能脱颖而出。

其实这一点,英文考试也是一样的,都在追求形式的 " 高级 "。就说雅思吧,官网的高分建议里,用 " 不常见词汇 " 和 " 复杂句式 " 就是原话,如果你照做了,玩转同义词替换,分数就上去了。

下面进入免费雅思写作小课堂,车你不要写 car,换成 vehicle 或 automobile,老师你不要写 teacher,换成 coach、tutor、instructor,数据增长,increase、rise、climb 可就太 low 了,如果是猛增,一个 surge 到位,要是更猛,exponential growth 嘛,青少年犯罪 teenager ’ s crime 换成 juvenile delinquency,有内味了。

同义替换做得好,雅思 7 分跑不了。毕竟那么多人一起考,拼的就是 " 我们不一样 "。

所以,这些都是司空见惯的应试小技巧,这位考生在有限的时间里,在高压的考场上,不仅成功审题,还逻辑清晰、中心明确,只不过用了一些心思博出位,为什么要对他网络暴力呢?他只是个参加高考的孩子啊,想剑走偏锋有什么不能理解的呢?

其实对于这个事件,我们采访的语文老师最关心的问题是:" 你想要通过这样的高分或者满分作文,来给学生和其他教师一个什么导向?这个在考场阅卷的时候是很重要的。"

不可否认," 满分 " 这个词,本身就多少有示范效应。2001 年的一篇高考满分作文非常出名,叫《赤兔之死》。考生以三国为背景,编撰了赤兔马为诚信而殒命的感人故事。再加上通篇古白话的写法,不仅惊艳了阅卷老师,他自己也凭这作文被南京师范大学破格录取。

之后,就出现了很多模仿他写文言文的考生,可惜并不是每个人都像他文学素养那么高,东施效颦学写半吊子古文,写出来只能是不伦不类。那么满分的《生活在树上》,会不会引发另一波去写生僻字和哲学家的浪潮呢?连前面我们提到的,夸这篇文章几十年一见的陈建新都说," 其中的晦涩也不希望同学们模仿 "。

你知道它存在晦涩的问题,但仍然给了满分,是不是传达这样一个信息:晦涩很高级?那你到底是希望考生去模仿,还是不希望呢?

很多专家学者都觉得《生活在树上》本身有这样那样的问题,但给满分没毛病,因为是在 " 尊重个性化的表达 "," 是对千篇一律的写作模板的否定 "," 是对独立思考的考生的鼓励 "。但究竟怎样做,才算打破千篇一律的个性化表达呢?最后会不会导致大量 " 形式大于内容 " 的文章出现呢?

有时候,刻意求新可能会适得其反。

2009 年,四川一名高考生用了大部分人这辈子都用不到的甲骨文、青铜铭文、大篆等古文字字体,写了一篇 " 天书 " 作文。

够标新立异了吧?这篇文章真的 " 没人看得懂 ",阅卷组一路上报,从监察组到质检组全都是彩虹蒙圈脸。那高考也没规定不准用古文字书写,所以为了评分,阅卷组只能请来了古文字专家,先把文章翻译成简体字,再进行评定。

最终,文章因为文不对题只得了 8 分,考生也表示自己就是因为怕作文不出彩,而且他喜欢的复旦大学,此前破格录取过一名研究甲骨文的三轮车夫,于是他就出此下策,在考场上花了一个半小时写了这篇作文。

他虽然后来被四川大学特招,但很快因为心态浮躁,到处接受采访自吹自擂,把校方为了培育他,特地返聘回来的退休教授气辞职了。再后来他过得怎么样,也没人关注了。

所以,一味强调创新只会导致考生想尽办法装腔作势、争奇斗艳。我们都知道高考是为了选拔人才,但通过作文到底是想选拔什么样的人才?其实每个出题老师都是花了心血的,他们要想办法在考纲的标准内实现创新,既要让高水平的考生有发挥空间,又要让普通考生有话可说,还要考虑到城乡差异,真的很令人头秃。好不容易顶着被全民吐槽的压力,整出一道作文题,他们当然也希望看到考场上的创新,希望学生能关注生活,关注社会,有自己的独立思考与见解。

对这篇《生活在树上》,我们认为那位语文老师的评价非常中肯:" 我不会给他满分,我可能会给他高分,但是肯定不会给他满分。"

" 我觉得这篇文章缺乏最真切的感悟和体验。他会很灵活地运用这些东西,但是这些东西不是从他自身的感悟,自身的经历或者思考中升华出来的;相反我觉得可能更多是一种智性的,就是智慧、思维、脑力层面的,就是技巧。我觉得他很聪明地把握住了题目的要求,然后从他的脑中调用了这些知识,包括他引用的名言和事例,去非常巧妙地组合在一起。"

" 你感受不到这个作者的内心,他最真实的生命体验或者是他的感悟,他其实是在组织着别人的材料和语言。"

给这样的文章打满分,是想倡导什么样的价值观呢?提倡晦涩?提倡炫技?还是提倡 " 形式主义 "?通过如此方式,是想选拔出什么样的学生,又希望他们具备什么样的能力?比起文章本身,也许这些才是更值得教育者和我们大家思考的问题。

相关新闻(二)

被举报开课卖书涉嫌利益输送,浙江满分作文阅卷组长回应

近日一篇题为《生活在树上》的浙江省 2020 年高考满分作文引发激烈讨论,风波还未完全平息之际,负责此次阅卷的组长,浙江省写作学会副会长、浙江大学人文学院副教授陈建新,则被指涉嫌利益输送。

8 月 8 日,湖北武汉市退休媒体人李未熟向浙江省教育考试院实名举报,称陈建新既担任高考作文阅卷组长,又编写出版高考作文书、开设高考作文指导讲座等,指其 " 既做教练员又当裁判员 "。

9 日下午,李未熟表示接到了考试院的电话,确认对方收到举报材料,已着手调查。据接近浙江省教育考试院的人士透露,该院确实收到来自湖北举报陈建新的邮件,会与举报者联系并了解情况。

据新京报 @紧急呼叫 12 日报道,陈建新回应称考试院已知晓情况,个人不发表意见,相信组织和领导会给自己一个公正合理的结论。

目前舆论质疑主要集中在以下几个方面——

" 既做教练员又当裁判员 " 是否合规?

据浙大人文学院和多次担任浙江省高考作文阅卷工作的几位教师称,陈建新几年前已从浙大退休,而其担任浙江省高考作文阅卷大组组长已有 20 年。鉴于这一背景,一些自媒体将陈建新戏称为 " 浙江高考作文之父 "。

而在高考作文评审挑大梁的近十年里,陈建新一直没停止过与高考作文相关的商业活动。

多本由他主编的高考作文辅导书在各平台销售,如定价 59 元,2019 年 12 月第一次印刷的《高考作文实战实训》;定价 30 元,2016 年 11 月浙江教育出版社出版的《修订论述类文章精选精评》。两本书均附有高考满分作文范文、点评等。

据中国出版传媒网 2019 年报道,当时浙江教育出版社还联合了包括陈建新在内的多位高考阅卷名师制作《高考作文密训课》系列付费课程。

此外,浙江省内多所高中官网信息显示,陈建新曾在杭州、温州、湖州等地进行高考作文指导讲座。

讲座中,他曾多次提到要切忌套话作文,并曾将屈原、陶渊明、苏轼称为套话作文中的 " 三巨头 "。

而据媒体报道称,六七年前,在浙江省高考作文阅卷组负责人明确提出此类意见后,意见下传至省内各学校,浙江省考生高考作文中引用的名人逐渐由古代转向现、当代,由国内转向国外,由知名者转向不知名的人。

陈建新还反对矫揉造作的文风,提倡准确、简洁、流畅、明了的语言,他说 " 写论述文不要掉书袋、过多举例、要提升用词准确性 " 简单堆砌材料。

" 一篇高考作文该打多少分,这是阅卷组的权力,但我觉得阅卷组应该单纯一点,不能既做教练员又当裁判员。" 举报人李未熟直言陈建新似乎把高考作文变成了一门生意。

教育部前新闻发言人、语文出版社前社长王旭明也表示,无论是出书,还是开讲座,陈建新以高考作文阅卷组组长的身份参与其中都不合适。王旭明说,国家有相关规定,高考命题者严禁在一定期限内严禁出书、开讲座,对于阅卷者而言也应当遵循这样的规定,如果没有这样的规定应当补充。

王旭明还称,对于陈建新一连担任 20 年阅卷组组长的现实,也应通过制度设计予以调整,保证 3 —— 5 年左右更换,确保新鲜血液的补充、人员的正常流动以及阅卷质量。

据澎湃新闻报道,记者曾致电陈建新询问其参与编写高考作文辅导书一事,但对方回应称不知情。

陈建新与满分作文有何关系?

李未熟的另一点质疑与作文相关,他认为涉事满分作文与陈建新在《高考作文实战实训》里收入的满分作文《书写自我的生活》在语气、结构上相近,应该重新审定作文得分。

而在此之前,浙江省教育考试院已经做出过 " 评卷程序没有任何问题 " 的回应。

负责本次阅卷的教师李楠受访时表示,这篇作文经过三评分别获得 39 分和两个 55 分,送到审核组后一开始暂定的分数也是 55 分。而最终给予满分,是在所有评卷结束后,审核组将所有高分作文进行比较讨论后才确定的。这一最终过程由审核组完成,中学老师不参与。

而据多位参与本次阅卷的教师称,在给出满分之前,阅卷老师对文中引用的典故、名言出处都予以了查阅确认。

10 日上午," 三位一体升学指导 "、" 浙江高中语文团队 " 等微信公众号发布署名为 " 浙江省写作学会 " 的《关于这次高考作文 " 满分风暴 " 的几点说明》,称有人指控陈建新与该满分作文作者间存在利益交换,甚至言明为 " 师生关系 ",这种指控是 " 诬陷:" 参加过高考作文阅卷的人都明白,该作文能落在陈建新手里纯属偶然,整个阅卷打分完全符合程序规范。"

全文附于文末

该学会还解释了 " 满分作文 " 发布和删稿的原因,其表示为了推动浙江省高中语文教学特别是作文教学,给中学作文教学提供范例,学会与《教学月刊》商定,由学会参加阅卷的老师在高考阅卷结束后向月刊社提供 10 篇高分作文并点评。

月刊社编辑部本打算将这 10 篇作文刊登在 9 月号刊,为了宣传预热,便提前在 8 月发布了其中一篇满分作文。引发极大反响后,月刊社决定撤下该文和点评,其余文章和点评也不再发表。该社工作人员受访时也表示删稿是鉴于浙江省高考招生工作仍在进行中,当时发布有些不合时宜。

说明还称,学会与月刊社的这次合作,是由学会会员提议,会长赞同,然后再通知陈建新加入的,陈建新并非主导,而且这次合作无涉金钱。

尽管如此,语文教育界业内人士还是有质疑,认为这次浙江满分作文第一时间在刊物上披露是违规的。教育部聘中小学语文教科书总主编、北大语文教育研究所所长温儒敏就指出," 高考阅卷评分应当有保密性,所有参与阅卷者,均不得向外透露阅卷情况,这是纪律。"

浙江省写作学会《关于这次高考作文 " 满分风暴 " 的几点说明》全文:

以上内容由"浙江省教育考试院  "上传发布 查看原文
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