关于ZAKER 融媒体解决方案 合作 加入

关于孩子的教育问题,这些高招一起来 get

兰州日报社全媒体记者孙亚斐 董永前 刘晓芳 张亚君 安娜 实习生 苏宁宁 武亚伟 文 / 图

9 月 19 日,家庭教育兰州论坛分别在四个分会场进行了不同主题的交流活动,开展了有针对性、有内容、有价值的交流活动。来自全国各地的多位家庭教育专家汇集金城,在我市家庭教育历史上是第一次,本报对各位专家的主旨交流发言进行了凝练,其中不乏家庭教育极为有效的措施。下面,就让我们一起来梳理一下,各位专家的真知灼见。

谢守敏【山东省郯城县第四中学校长】

" 精心设计家长学校的每一项活动 "

山东省郯城县第四中学是从四个方面落实家庭教育与学校合作事项。第一,成立家校共育组织结构,健全共育制度保障,每学期至少召开一次共育工作会议,在学校和家庭中开展共育和谐教育的活动,使家校双方密切联系,合作协调。第二,扎实有效管理家长委员会,通过家长开放日、座谈会、问卷调查等方式,即时收集并反馈家长对学校的意见和建议。第三要办好 " 家长学校 " 落实 " 家长学校 " 教材和上课时间,精心为家长挑选教师,保证家长学校学员参与率。第四是通过定期举行家长经验交流会、强化家校联系工作、开办 " 家校双向互动课程 " 等方式丰富 " 家校共育活动。虽然家校共育工作已取得了一定的成绩,但实现奋斗目标还有一段距离,还须不断努力。

徐宁【青岛市城阳区教育和体育局副局长】

" 打造家庭教育品牌 "

青岛市从科学规范开展家庭教育工作、实施家长素质提升工程、搭建家委会工作平台、加强家庭教育师资培训、创新家庭教育实践活动、依托 " 互联网 + 家庭教育 " 拓展家校协同育人课程六个方面开展青岛市家庭教育工作。下一步将以全国家长学校建设试验基地的创建工作为依托,进一步探讨全区中小学及幼儿园家庭教育工作新的模式,积极创建家庭教育品牌,推动全区家庭教育发展。

李虹【苏州张家港塘市小学德育主任】

" 小昵称让多民族学生共融 "

近年来,苏州张家港塘市小学不断扩大办学规模,接受来自 26 个不同省,15 个不同民族的新市民学生,为了让更多的新市民子女享受同城化教育,学校提出了 " 圆融 " 理念,始终倡导 " 五湖四海只是汇聚,古往今来文化融合 "。塘市小学将历史文化积淀和时代发展理念相融合,将文化的种子落到课程中生根发芽,积极探索并实践了基于圆融文化的 love 同心圆特色课程,借助同心圆的结构模式,以代表孩子的卡通形象 " 小塘豆 " 为中心,将学校课程开发的基本元素与国家课程有机结合,由内向外从爱自己、爱家庭、爱学校、爱家乡到爱中华,画出一个属于 " 小糖豆 " 们和 " 塘爸豆妈 " 的同心圆。

刘志【兰州市实验幼儿园园长】

" 让老师与家长达成共识 "

刘园长说到,实验幼儿园一直本着尊重,平等,合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,努力构建家园合作共同体,办有质量的幼儿教育,从尊重孩子,敬畏孩子,发展孩子三个角度重视孩子成长的品质。将传统单向的家长会改为主题式家长会和体验式家长会;通过网络宣传、家长沙龙、家长约谈等方式让家长重视孩子成长中核心品质的培养;通过举办各种各样的活动丰富孩子的经历,发展孩子,努力让每个孩子做最好的自己。兰州市实验幼儿园始终围绕省级规划课题《建立家长与幼儿园有效互动机制研究》,结合幼儿园保教工作中所涉及到的家园共育的基本内容,四年内开展了一系列行动研究,最终形成了幼儿园第一本家园共育研究成果集 -《家园花园乐园》。

马泽玉【宁夏银川市第二十一小学教师】

" 手机客户端平台实现家校互动 "

宁夏银川市第二十一小学通过对家长专业化的培训,班组群制度,形成教师与学生、父母和子女、家长和教师三边互动等方式进行家校合作。最重要的是在互联网 + 的大环境下,二十一小作为互联网 + 教育的试点学校,充分发挥互联网优势,依托多样的网络平台,使传统的单点家校沟通变成多点交织的网状结构,借助宁夏教育云平台中的人人空间模块,建立了教师、学生、家长的个性空间,家长可以即时了解教师发表在空间博客中学生的动态,并能发表意见和建议。除此外,二十一小还建立了一款智能 app-" 智慧 21",教师可以通过 app 扫描学生的专属二维码,即时评价学生表现,并通过短信将教师的评价信息发送到家长的手机,让家长直接了解到学生的情况。

沈悦【辽宁师大副教授,硕士研究生导师,心理学博士】

" 家庭教育是一门综合学科 "

家庭教育并不是单一的学科,它是美育、劳动教育、心理健康教育等方方面面综合起来的研究,所以在研究家庭教育时要有机结合家庭教育的经验性总结使用多学科,多领域的交叉思维,了解家庭教育的主体和主体的需求,用发展的观点看儿童,明确家庭教育与学校之间教育者不同、环境不同、问题不同、教育者和被教育者的关系不同等差异,突出家庭教育的自身特征。

洪海鹰【北京实验第二小学兰州分校校长】

" 打破传统、简单、不科学的方法 "

北京实验第二小学兰州分校自 2015 年建校以来,就一直在思考怎样做才能做到家庭教育与学校教育的无缝对接。几年来,实验二小做了三方面的研究和探索。首先提出以爱育爱," 双主体育人 ",建成了教师和学生 - 学校教育双主体,教师和家长 - 家校共建双主体,学生和家长 - 家庭教育双主体,以新的教育理念去打破传统家庭教育的问题。第二是建设教师队伍,提升教师能力,不断规范教师的慧爱 " 四有 ",即 " 爱的能力、爱的智慧、爱的情感、爱的行为 "。引导教师用更好的方法教育学生。在北京实验二小兰州分校的家长,他们要在孩子在校的六年时间中不断学习,最重要的是融合家长文化、权利、责任和参与建设的育爱阶梯 - 家长文化课程体系,设有必修、选修、主修、辅修、研修和自修 " 六修 " 为主的家长课程,旨在深入家校合作,营造育爱氛围,既注重了家长的参与实效,又提高了家长的素养。

史宏杰【兰州市第七中学副校长】

" 家庭教育前请经营好夫妻的爱情 "

兰州市第七中学将重点放在家庭关系上,提出家庭教育的第一要务是把家庭经营好的理念。告诉家长孩子对亲情的需求是自然属性,夫妻恩爱是培育子女幸福家庭观的基因,引导家长真正把家庭建成亲情呵护的港湾。兰州市第七中学已经从过去培训家长掌握各种技能对付孩子,转变为情理兼施的教育家长用自身良好的家教家风形象感染孩子。多年来,一直致力于如何引导,引领家长与学校的本真教育同频共振,主要提出三个 " 力戒 ":力戒将学生作业批改等内容强加于家长,力戒家长与老师片面只谈学业,鼓励学生补习,力戒将扔垃圾等物业劳动让家长做。

以上内容由"兰州日报·ZAKER兰州"上传发布 查看原文
相关标签 幼儿园宁夏

觉得文章不错,微信扫描分享好友

扫码分享