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育儿常识——赢在起跑线,却输在终点线:孩子不宜过早学的 4 件事

印度一个叫辛格的 4 岁孩子,参加马拉松比赛,跑完了 42 公里。5 岁时,他的家人准备让他跑 50 公里,超过马拉松。正当人们在兴奋地迎接 " 马拉松神童 " 诞生时,印度政府出面干预了。政府派人封锁了 50 公里长跑的道路。他们说:我们宁愿要个普通的孩子,也不要神童。印度政府这种对孩子负责任的态度实在令人钦佩。

在小编身边,有不少朋友在 " 不让孩子输在起跑线上 " 思想的影响下,就让孩子早早地接受知识和技能的训练。从孩子发育与成长的规律而言,有些知识和技能不宜过早地学,这种拔苗助长的行为只会给孩子的身心发展带来阻碍。如以下这些知识或技能,家长就应避免过早让孩子学习。

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不宜过早学识字、写字

许多家长很早就教孩子识字,并以教不教孩子识字、写字作为选择幼儿园的一个重要标准。通过死记硬背的方式让孩子识字,孩子虽然表面上认识了许多字,但并不理解字的含义,反而让孩子的认知过早符号化,影响孩子想象力的发展;过早学认字,还会造成孩子不由自主地去关注文字,而忽略对具体事物或图画的兴趣。比如出门在外,孩子首先注意到文字,而忽略了对其它事物细节的观察和认知。

另外,写字是一种极为精细的技能。它需要对文字进行有意观察、分析、分解,再综合、概括其笔顺和结构,由大脑将信息和指令传送到手,在手、脑、眼的协同下,将各种笔划组合成文字。对于不到 6 周岁的孩子来说,要正确完成这一复杂的过程是有困难的。当孩子怎么都写不好字,自己也会泄气、心情沮丧,长此以往,便对写字失去了兴趣和信心,以至于对学习产生厌倦心理。

2

不宜过早学算数

有许多家长从孩子 2、3 岁开始就教孩子算数,有些孩子也能很快说出答数,但孩子并未真正掌握了数学知识。一般来说,3 岁前的孩子对数已有笼统的感知,他们能区分明显的多和少;3 — 5 岁的孩子在点数实物后能说出总数,并能按成人说出的数取相应数量的物体;5 岁以后的孩子才能认识到物体的数目不因物体外部特征(颜色、形状、大小等)改变而变化,知道数的 " 守恒 " 概念。

心理学实验证明,只有到 5 岁之后,孩子才能脱离实物的支持,进行小数目的加减运算。一旦孩子发展到了这个阶段,孩子对数的理解与运算就会变得容易接受,并且能达到真正意义上的理解。所以过早学算数,并不会让孩子掌握数学知识,对孩子的数学思维也毫无益处。

3

不宜过早学绘画技巧

孩子学画画,不少家长会过分强调孩子绘画的技巧。比如,有的家长因为孩子画得不圆、不方、不正而担忧,还有的家长不理解为什么孩子不能早点学素描、油画。家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的,但这种想法违背了孩子自身的发展规律。以上肢为例,动作发展成熟依次是肩、上臂,其次是肘、腕、手,手指动作发展最晩。孩子手握铅笔能自如地一笔一划地写字往往要到 6-7 岁才能做到。

这个时期的孩子需要自由地表达想象和联想。孩子的感性经验经大脑过滤,抽离出重要元素,通过脑、眼睛、心灵的协调,在丰富的色彩体验和没有定式的图形变化中表达出来。不同年龄段的的孩子对事物的认识、表达、心理反应不同,如果不加区别,让孩子去学超出其年龄范围与理解能力的东西,会扼杀一个孩子原本热爱画画的兴趣,摧毁孩子在绘画表达中的自信和快乐。(以下绘画游戏好玩又有趣,和孩子一起玩一玩吧!)

4

不宜过早学骑自行车

现在市面上有许多儿童专用自行车,有的自行车还增加了辅助轮,用来解决孩子平衡力不够的问题。可是即便有如此贴心的服务,这项运动还是不适合年幼的孩子,尤其是 5、6 岁以下的孩子。因为他们的骨骼还处于发育阶段,可塑性非常强,而他们肌肉的力量又比较弱,在骑自行车的时候,长时间让腿处于肌肉紧张和骨骼受力的状态,对他们的骨骼发育十分不利。

另外,市面上还有出售的儿童三轮车,这种车的特点是两个脚踏间的距离比较宽,而座位距脚蹬间的距离又过长,有的车还不能调整这一距离。这样,当孩子骑起来时,脚及下肢会非常吃力,时间一长就容易形成 "X" 形腿,或内八字脚。父母想通过这种方式,让孩子的身体得以锻炼,反而得不偿失。

各位爸爸妈妈,学龄前的孩子,要让他们学习以下东西:

在玩耍中培养综合能力

父母可以在日常生活和游戏中培养孩子的语言能力,如选择图文并茂、内容丰富、贴近生活的图书,通过亲子共读的方式培养孩子的阅读兴趣与习惯;给孩子提供丰富的玩具,帮助孩子在玩中学,掌握生活中简单的数学知识,如对数、量、图形的认识和理解,并用数学解决生活中的问题。同时,可以在玩耍与游乐中培养孩子的绘画、音乐与体育运动能力。

在生活中培养良好习惯

良好的习惯对孩子身心的健康、知识的获得、能力的培养、个性的形成都是至关重要的。家庭教育要有意识地根据孩子的年龄特征提出明确合理的要求,逐步培养孩子良好的生活习惯,这些素养和能力将帮助孩子成为一个独立的人,并为孩子后续的发展提供充足的后劲。

激发孩子好奇心与想象力

好奇心是人们积极观察世界、进行创造性思维的内部动因,是孩子学习的重要动力来源,也是创造性人才的重要特征。面对孩子提出的各种各样的问题,父母应合理对待,一起和孩子寻找问题的答案。父母要善待孩子的 " 破坏行为 ", 如:拆玩具、画脏墙壁、玩水等,满足孩子主动探索的心理,鼓励孩子对新异事物和未知事物的好奇与关注。

人生是一场马拉松,起跑快出几秒对漫长的长跑来说无济于事。孩子在 0-6 岁这个阶段的发展,是从具体到抽象、从感性到理性的过程。孩子需要有大量的直接经验,当感知经验丰富到一定程度,孩子自然而然会对抽象知识发生兴趣,那个时候,孩子在思维方面已经做好了准备,此时的学习,也就水到渠成了。

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